universitair docent
Radboud Docenten Academie

Amber Walraven

Ik ben universitair docent aan de Radboud Docenten Academie, daar ben ik opleidingscoördinator van de eenjarige educatieve master. Naast het opleiden van eerstegraads leraren doe ik onderzoek naar adaptieve expertise, docent professionalisering en ICT in het onderwijs. Als onderzoeker ben ik geïnteresseerd in zowel leerlingen als docenten en hoe zij het meeste uit leren en onderwijs kunnen halen. Ik ben ervan overtuigd dat onderwijs continu in beweging is en we het steeds kunnen verbeteren door het stellen en beantwoorden van de juiste vragen. Momenteel besteed ik al mijn onderzoekstijd aan het Expeditieteam Lerarenagenda. De app Teacher Tapp is onderdeel van dat project.

Expertise: Leraren opleiden, onderzoek

Sessiearchief

,

Omschrijving

Niet over leraren praten, maar mét leraren. Door het stellen van 3 vragen per dag wil Teacher Tapp leraren gehoord, verbonden en geïnformeerd maken. Door de vragen te stellen krijgen we de werkvloer in beeld, leren leraren van elkaar(s omstandigheden) en slaan we een brug tussen onderzoek en praktijk. We delen enkele opvallende conclusies van anderhalf jaar Teacher Tapp en spiegelen die aan (inter)nationaal onderzoek. Denk aan werkomstandigheden, redenen om leraar te zijn, maar ook hoe en hoe vaak leraren bijvoorbeeld formatief evalueren in hun lessen of onderzoeksinzichten gebruiken in hun praktijk. Over de toekomst van het onderwijs, wat onderwijs nodig heeft, en hoe het onderwijs er echt voor staat. Daarnaast hoor je in deze sessie van een deelnemer waarom en hoe de app helpt bij het verbeteren van onderwijs.

Preview

Omschrijving

Je ziet het regelmatig in krantenartikelen over onderwijs. In een klein zinnetje staat dan ‘maar op de lerarenopleiding leer je daar niks over’, of op Twitter zie je staan: ‘Dáár zou de lerarenopleiding zich eens mee bezig moeten houden in plaats van oeverloos onzinnig reflecteren.’ Toegegeven, ik ben niet de lerarenopleiding. Ik ben wel een lerarenopleider. Die vaak deelt wat ik doe in colleges.

Op researchED wil ik dat ook doen. Hoe zit het met practice what you preach? Hoe onderbouw ik mijn praktijk (werk ik wel ‘evidence informed’?)? Wat geef ik studenten mee? Hoe kunnen we nu de link tussen theorie en praktijk versterken? Welke rol heeft de praktijk in mijn colleges? En wat weten we nu over hoe we het beste leraren kunnen opleiden?
Een sessie dus voor wie eigenlijk niet weet wat een lerarenopleiding nu doet, of die vooroordelen heeft over een lerarenopleiding, maar eigenlijk niet weet waar die op gebaseerd zijn, voor wie de lerarenopleiding heel lang geleden is, of voor wie nu studenten begeleidt en daar over van gedachten wil wisselen.
Kortom voor iedereen die van gedachten wil wisselen over het opleiden van leraren aan de hand van (een) voorbeelden uit de praktijk!

Omschrijving

Je ziet het regelmatig in krantenartikelen over onderwijs. In een klein zinnetje staat dan ‘maar op de lerarenopleiding leer je daar niks over’, of op Twitter zie je staan: ‘Dáár zou de lerarenopleiding zich eens mee bezig moeten houden in plaats van oeverloos onzinnig reflecteren.’ Toegegeven, ik ben niet de lerarenopleiding. Ik ben wel een lerarenopleider. Die vaak deelt wat ik doe in colleges.

Op researchED wil ik dat ook doen. Hoe zit het met practice what you preach? Hoe onderbouw ik mijn praktijk (werk ik wel ‘evidence informed’?)? Wat geef ik studenten mee? Hoe kunnen we nu de link tussen theorie en praktijk versterken? Welke rol heeft de praktijk in mijn colleges? En wat weten we nu over hoe we het beste leraren kunnen opleiden?
Een sessie dus voor wie eigenlijk niet weet wat een lerarenopleiding nu doet, of die vooroordelen heeft over een lerarenopleiding, maar eigenlijk niet weet waar die op gebaseerd zijn, voor wie de lerarenopleiding heel lang geleden is, of voor wie nu studenten begeleidt en daar over van gedachten wil wisselen.
Kortom voor iedereen die van gedachten wil wisselen over het opleiden van leraren aan de hand van (een) voorbeelden uit de praktijk!

Downloads

Omschrijving

In deze workshop draait het om de zin en onzin van hypes als 21st century skills, verplichte onderwijsinnovatie met ict en hoe het nu toch komt dat zelfs het LAKS een meldpunt meent te moeten oprichten om hun onbenullige docenten die niet kunnen omgaan met ict te brandmerken.

Aan de hand van onderzoek en ervaringen gaan we kijken wat je nu wel en niet moet doen als het om onderwijs en innovatie gaat. Doel van de workshop is behouden wat goed gaat, maar het nieuwe niet schuwen. Kom in beweging, maar laat je niet gek maken!

Downloads

Ga naar de bovenkant