Onderwijsadviseur & trainer
Universiteit Utrecht

Steven Raaijmakers

Na een studie biologie en cognitieve neurowetenschappen promoveerde Steven in 2018 op het onderwerp zelfregulerend leren. Vervolgens heeft hij zich vanuit de Universiteit Utrecht gericht op het vertalen van onderzoek naar de praktijk. Samen met Luce Claessens en Paul Kirschner schreef hij het boek ‘Op de schouders van reuzen’. Daarnaast geeft hij les in Leerpsychologie, begeleidt hij docenten bij het doen van onderzoek en verzorgt hij professionalisering over zelfregulerend leren, kritisch denken en data-geïnformeerd werken.

Expertise: cognitieve pyschologie, zelfregulerend leren, methodologie

Sessiearchief

Omschrijving

TED-talks mogen maar 18 minuten lang zijn. Onderwijsadviseurs vertellen je dat de aandachtsspanne van mensen na 15 minuten drastisch afneemt. Dit lees je vervolgens terug in allerhande handboeken voor docenten. Het klinkt allemaal heel logisch en ziet er met al die grafieken en referenties erg evidence-informed uit. Maar wat gebeurt er als we ons wat verdiepen in die grafieken en referenties? Waar is die 15 minuten nou precies op gebaseerd? Tijdens deze presentatie duik ik in de rabbit hole van de aandachtsspanne. Wil je weten waar ik eindig? Kom dan luisteren naar wat ik allemaal ontdekte tijdens deze ontdekkingstocht!

Downloads

Omschrijving

TED-talks mogen maar 18 minuten lang zijn. Onderwijsadviseurs vertellen je dat de aandachtsspanne van mensen na 15 minuten drastisch afneemt. Dit lees je vervolgens terug in allerhande handboeken voor docenten. Het klinkt allemaal heel logisch en ziet er met al die grafieken en referenties erg evidence-informed uit. Maar wat gebeurt er als we ons wat verdiepen in die grafieken en referenties? Waar is die 15 minuten nou precies op gebaseerd? Tijdens deze presentatie duik ik in de rabbit hole van de aandachtsspanne. Wil je weten waar ik eindig? Kom dan luisteren naar wat ik allemaal ontdekte tijdens deze ontdekkingstocht!

Downloads

Omschrijving

Er wordt veel onderzoek gedaan naar het verbeteren van de zelfgestuurd leren vaardigheden van leerlingen. Zij zouden hier later in hun leven baat bij hebben. Bijvoorbeeld tijdens hun studie, maar ook in hun werkende leven. Deze vaardigheden worden vaak óf generiek aangeleerd óf in een specifieke context. Maar kunnen leerlingen de geleerde vaardigheden vervolgens toepassen in een andere context? Tijdens deze presentatie leggen we de link tussen het transfer-probleem en zelfgestuurd leren.

Downloads

Ga naar de bovenkant