Prof.Dr.Em.,
Universiteit Utrecht
- 15 nov
- 12.00 - 12.40 uur
- DISKO L’AMOUR
NRO: goed rekenonderwijs begint in groep 1
Kinderen komen in groep 1 binnen met grote verschillen in kennis rondom rekenen-wiskunde. Kinderen met een lage sociaaleconomische status hebben vaak minder reken-wiskunde kennis dan hun leeftijdsgenoten met een hogere sociaaleconomische status. Deze verschillen tussen kinderen blijven, in meer of mindere mate, aanwezig gedurende de gehele basisschoolperiode. Onderzoek toont aan dat de rekenkennis van kleuters voor een groot deel hun rekenvaardigheid in het verdere onderwijs bepaalt. Daarom is het belangrijk om goed reken-wiskundeonderwijs te bieden in groep 1 en 2, zodat alle kleuters met voldoende voorbereidende rekenkennis en -vaardigheden starten aan het meer formele rekenonderwijs in groep 3. Dit vraagt om een doelgericht aanbod van rekenen-wiskunde in groep 1 en 2, binnen een doorgaande leerlijn. In deze sessie wordt onderbouwd wat kleuters minimaal moeten leren en hoe we dat het meest effectief kunnen bereiken.
- Basisvaardigheden, Het Jonge Kind, Rekenen-wiskunde
- po
Voorkeuren
15 nov | Ronde 2
NRO: goed rekenonderwijs begint in groep 1
Prof.Dr.Em.,
Universiteit Utrecht
- 15 nov
- 12.00 - 12.40 uur
- DISKO L’AMOUR
Kinderen komen in groep 1 binnen met grote verschillen in kennis rondom rekenen-wiskunde. Kinderen met een lage sociaaleconomische status hebben vaak minder reken-wiskunde kennis dan hun leeftijdsgenoten met een hogere sociaaleconomische status. Deze verschillen tussen kinderen blijven, in meer of mindere mate, aanwezig gedurende de gehele basisschoolperiode. Onderzoek toont aan dat de rekenkennis van kleuters voor een groot deel hun rekenvaardigheid in het verdere onderwijs bepaalt. Daarom is het belangrijk om goed reken-wiskundeonderwijs te bieden in groep 1 en 2, zodat alle kleuters met voldoende voorbereidende rekenkennis en -vaardigheden starten aan het meer formele rekenonderwijs in groep 3. Dit vraagt om een doelgericht aanbod van rekenen-wiskunde in groep 1 en 2, binnen een doorgaande leerlijn. In deze sessie wordt onderbouwd wat kleuters minimaal moeten leren en hoe we dat het meest effectief kunnen bereiken.
- Basisvaardigheden, Het Jonge Kind, Rekenen-wiskunde
- po
Voorkeuren
15 nov | Ronde 2
Downloads
Over de spreker
Prof.Dr.Em.
Universiteit Utrecht
Hans van Luit is als hoogleraar emeritus ‘Diagnostiek en behandeling van kinderen met dyscalculie’ verbonden aan de Universiteit Utrecht. Hij is naast wetenschapper ook sterk praktijk gericht. Hij is auteur van meer dan 400 publicaties, waaronder wetenschappelijke artikelen, boeken, boekhoofdstukken, vakpublicaties, tests en behandelprogramma’s. Verder verzorgt hij post-academisch en post-hbo onderwijs t.b.v. professionals op het terrein van diagnostiek en behandeling van kinderen en adolescenten met dyscalculie of een zwakke rekenvaardigheid. Momenteel houdt hij zich bezig met de optimalisering van het rekenonderwijs in groep 1 en 2, onder andere door middel van publicaties op NRO Onderwijskennis.
Meer Onderwijsconferentie Rotterdam 2024 sessies
- 15 nov
- 15.50 - 16.30
Farida Yahyaoui
,
Jan Jaap Hubeek
- De weg naar inclusief onderwijs
- po, sbo, so, vo, vso
In het kort: Kansenongelijkheid in het onderwijs is helaas realiteit. Daarmee is niet gezegd dat de docent geen verschil kan maken, want 'Cultureel Responsief Lesgeven' is een bewezen onderwijsbenadering als het gaat om actief bijdragen aan gelijke kansen.
- 14 nov
- 16.05 - 16.45
- Basisvaardigheden, Burgerschap, De weg naar inclusief onderwijs, Rekenen-wiskunde, Taal
- po, vo
In het kort: In deze sessie presenteren we de lessen die we hebben geleerd uit ons project, waarin vijf ontwerpteams van leraren van verschillende scholen intensief hebben gewerkt aan concrete praktijkgerichte oplossingen voor het bevorderen van zelfregulerend leren bij leerlingen
- 14 nov
- 17.05 - 17.45
- Basisvaardigheden, Het Jonge Kind, Kinderopvang, Taal
- po
In het kort: In deze sessie vertelt Martine over hoe zij samen met scholen en kinderopvang nieuwe werkwijzen ontwikkelt om jonge kinderen meer gelijke kansen te bieden. Je maakt kennis met de aanpak Thuis in Taal waarmee professionals handvatten krijgen om samen met alle ouders te werken aan een taalrijke omgeving voor kinderen.
Een initiatief van
In samenwerking met de Rotterdamse schoolbesturen en samenwerkingsverbanden
Powered by
