Er is veel evidentie dat ICT leren en lesgeven efficiënter, effectiever en betekenisvoller kan maken. En dat is misschien waar, maar tegelijkertijd is het niet de ICT alleen die daarvoor zorgt. De docent blijft de sleutel in dit verhaal; hij of zij is degene die het grootste verschil kan maken voor zijn of haar leerlingen. Leren is immers een sociaal proces. Interactie tussen leerling en docent en tussen leerlingen onderling is daarvan de basis. ICT kan die rol nooit vervangen. Maar de didactische inzet van ICT kan leerlingen mogelijk meer activeren en interactie mogelijk meer of beter op gang te brengen. Dat is het uitgangspunt van deze bijdrage die zich richt op de effectieve inzet van ICT voor leren en lesgeven.