Meer aandacht voor de ontwikkeling van basisvaardigheden leidt tot de vraag of al die aandacht leidt tot betere beheersing van die basisvaardigheden. En dat is een lastige vraag om goed te kunnen beantwoorden. In deze lezing ga ik nader in op taal en toetsing. Wat hebben we hier voor ervaringen mee? Waartoe leidt waarde toekennen aan toetsing als het gaat om taalontwikkeling en welke beperkingen legt toetsing op aan taalontwikkeling? Welke vormen van toetsing hebben we nodig voor taalontwikkelend onderwijs? Wat is nodig om een brede taalontwikkeling te kunnen stimuleren?