trainer/adviseur op het gebied van groeps- en teamdynamisch werken in het onderwijs.,
Buro Wijzicht
Onderwijscongres 02/10/25
- Tijdstip volgt
- Lokaal volgt
Groepsdynamica in het vo
Je herkent dat misschien wel. Een klas loopt niet of niet zo lekker. Je hebt als leraar/mentor/zorgprofessional al veel geprobeerd, maar krijgt er niet goed (genoeg) vat op. Symptomen als te druk, onrustig of (te) stil, ondermaats presteren, niet of niet goed luisteren, motivatieproblemen in de klas of pestgedrag onderling, komen meestal voort uit ongewenste dynamiek en kunnen tot een onveilig leer- en leefklimaat leiden. Groepsdynamiek tussen leerlingen onderling en het contact tussen leraar en de groep speelt hierin vaak een belangrijke rol.
Onderwerpen die aan de orde komen zijn:
• Hoe breng je de dominante groepsnorm in kaart?
• En wie heeft welke invloed op de dominante groepsnorm?
• Hoe krijg je zicht op invloedrijk gedrag dat minder goed waar te nemen is?
• Wat is de betekenis en functie van het gedrag?
• Welke interventies kan je inzetten voor een specifieke leerling of voor de groep in haar geheel?
- Passend/inclusief onderwijs
Groepsdynamica in het vo
Je herkent dat misschien wel. Een klas loopt niet of niet zo lekker. Je hebt als leraar/mentor/zorgprofessional al veel geprobeerd, maar krijgt er niet goed (genoeg) vat op. Symptomen als te druk, onrustig of (te) stil, ondermaats presteren, niet of niet goed luisteren, motivatieproblemen in de klas of pestgedrag onderling, komen meestal voort uit ongewenste dynamiek en kunnen tot een onveilig leer- en leefklimaat leiden. Groepsdynamiek tussen leerlingen onderling en het contact tussen leraar en de groep speelt hierin vaak een belangrijke rol.
Onderwerpen die aan de orde komen zijn:
• Hoe breng je de dominante groepsnorm in kaart?
• En wie heeft welke invloed op de dominante groepsnorm?
• Hoe krijg je zicht op invloedrijk gedrag dat minder goed waar te nemen is?
• Wat is de betekenis en functie van het gedrag?
• Welke interventies kan je inzetten voor een specifieke leerling of voor de groep in haar geheel?
- Passend/inclusief onderwijs
Over de spreker
trainer/adviseur op het gebied van groeps- en teamdynamisch werken in het onderwijs.,
Buro Wijzicht
Ivo Dokman is leraar bewegingsonderwijs. Na een aantal jaar ervaring te hebben opgedaan in het werkveld van het voortgezet onderwijs, is hij in 2004 gestart als lerarenopleider aan Calo Windesheim. In 2010 is hij samen met collega’s begonnen met groepsdynamisch werken in het onderwijs.
In 2021 heeft hij de master Organisatie, Cultuur en Management afgerond aan de Universiteit Utrecht om zich verder te specialiseren in teamdynamiek. Hij is medeoprichter van Buro Wijzicht en trainer/ adviseur op het gebied van groeps- en teamdynamisch werken in het onderwijs.
Meer sessies
- 14.05
- Restaurant
Lucelle Comvalius
- Kansengelijkheid
- po, so
In het kort: Lucelle Comvalius vertelt hoe verschillende leraren van onschatbare waarde waren in het bereiken van haar droombaan. Na deze sessie moet je jezelf afvragen: Wat ga ik vanaf morgen anders doen om mijn leerlingen hun droombaan, hun droomleven te laten bereiken?
- 14.05
- Lokaal 214
Floor Rombout
,
Ine Raangs
- (Vak)didactiek, Vakmanschap
- workshop
In het kort: Hoe ga je als vakdocent om met ethische vraagstukken in de klas en hoe kan je morele oordeelsvorming bij leerlingen bevorderen? Deze workshop biedt docenten aanknopingspunten om aan deze burgerschapsdoelen te werken.
- Let op: Wijziging ronde/tijdstip
- 11.55
- Lokaal 209
Jacoliene van Wijk
- (Vak)didactiek, Vakmanschap, Verbetercultuur
- actieve werkvorm
In het kort: Doe mee aan onze eerste GSF-brede bijeenkomst voor Wiskundedocenten en denk mee over de uitwisseling van ideeën en materialen voor sterkere samenwerking, uitwisseling en nog mooiere lessen Wiskunde! Laten we tijdens ResearchEd de basis leggen voor een sterk netwerk van docenten Wiskunde binnen de GSF.
