Het Lucent College heeft vanuit de impuls van de subsidie basisvaardigheden het (achterstanden)beleid taal en rekenen doorontwikkeld. Daarbij constateerden we dat de executieve vaardigheden van de leerlingpopulatie sinds de Covid-periode minder ver ontwikkeld waren. We prikkelen de deelnemers hoe je als school je docenten, mentoren en ondersteuners mee kunt nemen om leren leren met een eenduidige, integrale aanpak in je school te implementeren. Naast een instrumentele aanpak met Plenda, strategiekaarten, leerlijn, vakwerkplannen, coachingsaanpak, digitale werkwijzer voor docenten, presenteren we ook de zachte kant van onze verandering: mensen meenemen, weerstand overwinnen door onder meer een enthousiasmerende expertgroep, een ondersteunende schoolleiding en sleutelpersonen in de implementatie. We dagen de deelnemers uit om naar de eigen school te kijken en succesfactoren te onderzoeken voor een soortgelijke succesvolle verandering.