Onderzoeker,
Stichting NIVOZ
Bevorderen van kansengelijkheid door 'Cultureel Responsief Lesgeven'
Kansenongelijkheid in het onderwijs is een probleem waar we al heel lang tegenaan lopen en waar (te)veel kinderen en jongeren nog altijd het nadeel van ondervinden. Dit probleem fundamenteel oplossen vraagt veel en stemt soms moedeloos. Dat we er morgen nog niet zijn, betekent echter niet dat we morgen niet al stappen kunnen zetten richting kansengelijkheid in het onderwijs. Een bewezen manier om actief bij te dragen aan gelijke kansen is ‘Cultureel Responsief Lesgeven’ (CRL). CRL is een onderwijsbenadering waarbij de culturele achtergrond van leerlingen niet als problematisch wordt gezien, maar juist wordt beschouwd als een bron voor leren en ontwikkelen.
Wat houdt cultureel responsief lesgeven precies in? Wanneer ben je écht cultureel responsief? Wat vraagt het van jou en van de school? In een interactieve bijeenkomst staan we stil bij deze vragen en kijken we samen hoe je CRL kunt integreren in je dagelijkse lespraktijk, zodat jij het verschil kunt maken voor jouw leerlingen.
- De weg naar inclusief onderwijs
- po, sbo, so, vo, vso
Voorkeuren
15 nov | Ronde 5
Bevorderen van kansengelijkheid door 'Cultureel Responsief Lesgeven'
Onderzoeker,
Stichting NIVOZ
Directeur,
Stichting NIVOZ
- 15 nov
- 15.50 - 16.30 uur
- PLATFORM 1
Kansenongelijkheid in het onderwijs is een probleem waar we al heel lang tegenaan lopen en waar (te)veel kinderen en jongeren nog altijd het nadeel van ondervinden. Dit probleem fundamenteel oplossen vraagt veel en stemt soms moedeloos. Dat we er morgen nog niet zijn, betekent echter niet dat we morgen niet al stappen kunnen zetten richting kansengelijkheid in het onderwijs. Een bewezen manier om actief bij te dragen aan gelijke kansen is ‘Cultureel Responsief Lesgeven’ (CRL). CRL is een onderwijsbenadering waarbij de culturele achtergrond van leerlingen niet als problematisch wordt gezien, maar juist wordt beschouwd als een bron voor leren en ontwikkelen.
Wat houdt cultureel responsief lesgeven precies in? Wanneer ben je écht cultureel responsief? Wat vraagt het van jou en van de school? In een interactieve bijeenkomst staan we stil bij deze vragen en kijken we samen hoe je CRL kunt integreren in je dagelijkse lespraktijk, zodat jij het verschil kunt maken voor jouw leerlingen.
- De weg naar inclusief onderwijs
- po, sbo, so, vo, vso
Voorkeuren
15 nov | Ronde 5
Downloads
Over de sprekers
Onderzoeker
Stichting NIVOZ
Farida Yahyaoui houdt zich bezig met onderzoek op het gebied van onderwijs(ontwikkeling). Onderliggend aan alles wat zij doet ligt de vraag wat ervoor nodig is om iedere leerling en student te zien, te horen en vanuit eigenaarschap te laten instappen. Vanuit deze notie ligt haar focus op onderwijsontwikkeling vanuit een holistische benadering van kinderen en jongeren en houdt zij zich bezig met uitsluitingsmechanismes in het onderwijs en in het bijzonder systemische kansenongelijkheid. Ook heeft het bieden van ruimte aan de stem van kinderen en jongeren haar aandacht. Met deze thematiek houdt zij zich bezig door onderzoek te doen en te ontsluiten en door onderzoek en praktijk bestendig met elkaar te verbinden.
Directeur
Stichting NIVOZ
Jan Jaap probeert bij te dragen aan de brede vorming van kinderen binnen het onderwijs én aan een positief imago van het onderwijs. De onderwijs-biografie van Jan Jaap leest als een inhoudelijk avontuur. Hij is begonnen als leerkracht in het speciaal onderwijs (cluster 4) en heeft ook de stap naar voortgezet speciaal onderwijs (praktijkschool) gezet. Naast ervaring als leerkracht in Paramaribo (Suriname) en Kathmandu (Nepal) heeft Jan Jaap gewerkt in de Amstrerdamse Pijp op een ontwikkelingsgericht onderwijsschool. Ruim 17 jaar heeft Jan Jaap vanuit verschillende functies gewerkt aan de Hogeschool Leiden, grotendeels als onderwijsmanager van de Pabo. Binnen de faculteit Educatie van HS Leiden heeft Jan Jaap bij
Meer Onderwijsconferentie Rotterdam 2024 sessies
- 15 nov
- 11.00 - 11.40
Martijn Verhagen
,
Hanneke De Graaff
- Basisvaardigheden, Burgerschap, De weg naar inclusief onderwijs, Het Jonge Kind, Pedagogiek
- po, sbo, so, vo, vso
In het kort: Het is een illusie om te denken dat voor pedagogisch handelen een handboek bestaat. Toch kun je wel een tactvolle basishouding ontwikkelen, die jou helpt vaker de leraar te zijn die je wilt zijn. We geven je in deze workshop een inkijkje in Pedagogische Tact.
- 15 nov
- 13.40 - 14.20
Tineke Visser
,
Senem Tekin
,
Martine van der Pluijm
- Basisvaardigheden, Het Jonge Kind, Kinderopvang, Taal
- po
In het kort: Je maakt kennis met een aanpak om als (voor)school samen met ouders een taalrijke omgeving te bieden aan jonge kinderen en zo te werken aan meer kansengelijkheid.
- 15 nov
- 11.00 - 11.40
Ruud Tönissen
,
Patrick Tjin
- Docentprofessionalisering, Personeelstekort & slim organiseren
- po, sbo, so, vo, vso
In het kort: Deze sessie staat in het teken van de kansen en uitdagingen rondom het gebruik van kunstmatige intelligentie in het onderwijs. We introduceren de AI Blackbox: een fysieke toolbox voor op school waar je veilig kan experimenteren met AI.
Een initiatief van
In samenwerking met de Rotterdamse schoolbesturen en samenwerkingsverbanden
Powered by
