Een doorgaande lijn vraagt meer dan bestuurlijke samenwerking en een overdrachtsprocedure. Professionals moeten elkaar kennen, dezelfde taal spreken en eenzelfde visie op leren en ontwikkeling hebben. Ook is inhoudelijke aansluiting van doelen, activiteiten en aanpak van belang. Bijvoorbeeld de manier waarop spelend leren bij peuters en kleuters wordt ingezet. Het zou mooi zijn als ook hierin een doorgaande lijn zit. Cathy besteedt hieraan aandacht op haar themapagina van Onderwijskennis van het NRO: https://www.onderwijskennis.nl/themas/spelend-leren.
15 nov | Ronde 4
Een doorgaande lijn vraagt meer dan bestuurlijke samenwerking en een overdrachtsprocedure. Professionals moeten elkaar kennen, dezelfde taal spreken en eenzelfde visie op leren en ontwikkeling hebben. Ook is inhoudelijke aansluiting van doelen, activiteiten en aanpak van belang. Bijvoorbeeld de manier waarop spelend leren bij peuters en kleuters wordt ingezet. Het zou mooi zijn als ook hierin een doorgaande lijn zit. Cathy besteedt hieraan aandacht op haar themapagina van Onderwijskennis van het NRO: https://www.onderwijskennis.nl/themas/spelend-leren.
15 nov | Ronde 4
Cathy van Tuijl werkt sinds 1986 als docent-onderzoeker aan de Universiteit Utrecht en sinds 2008 is ze daarnaast lector aan de Saxion Hogeschool. Zij is gespecialiseerd in de ontwikkeling, opvoeding van en onderwijs aan jonge kinderen. Ze is gedreven om wetenschappelijke inzichten in omgevingsinvloeden op de vroege ontwikkeling van kinderen te vertalen naar praktische adviezen voor scholen en gezinnen. Ze houdt zich bezig met onderwerpen als het verbeteren van de onderwijskansen voor kansarme kinderen, voor- en vroegschoolse educatie, het voorkomen van gedragsproblemen en aan sociale veiligheid (anti-pesten) op basisscholen.
Sanne heeft veel praktijkervaring in het basisonderwijs en kinderopvang, zowel als trainer, adviseur en als leidinggevende in het basisonderwijs. In haar werk vindt ze een goede wetenschappelijke onderbouwing van groot belang, maar weet als geen ander dat een team het samen elke dag uiteindelijk moet gaan doen! Zij heeft een hands-on benadering en begeleidt docenten en directies bij het verbeteren van het onderwijs door een brug te slaan tussen wetenschap en praktijk. Zij is een echte sparringpartner bij het vormen van visie, beleid en cultuurveranderingen. Haar toenmalige basisschool werd in 2018 Rotterdam lerarenteam van het jaar. Haar ervaring met complexe cultuurveranderingen blijkt uit het jurryrapport: “Het team van de Tuimelaar heeft in een relatief korte periode een enorme transitie doorgemaakt. Van een gesloten team naar een team dat samenwerkt op alle fronten, beslissingen durft te nemen en die hierin de meningen van hun ondersteunende collega’s, ouders en leerlingen meeneemt.