Universitair docent,
Erasmus Universiteit Rotterdam
- 14 nov
- 16.05 - 16.45 uur
- BASEMENT
Krachtige kennis voor geschiedenis en burgerschap
Heel wat docenten mens- en maatschappijvakken hebben vragen over de plaats van kennis in hun onderwijs. Welke kennis is de moeite waar om onderwezen te worden. Een rijke kennis van begrippen zorgt voor beter en diepgaander begrijpend lezen. Zonder kennis wordt elk historisch redeneren betekenisloos. En het wordt ook realistischer om controversiele onderwerpen bespreekbaar te maken wanneer leerlingen diepgaande kennis over dat onderwerp hebben. Het belang van rijke kennis voor onderwijs in de mens- en maatschappijvakken is dus onmiskenbaar. Toch is meer kennis niet altijd beter. In deze lezing toon ik aan de hand van recent onderzoek hoe kennis van van historische en maatschappelijke kennis geintegreerd kan worden een rijk curriculum. Ik bespreek daarom 4 ontwerpprincipes die docenten kunnen gebruiken bij het vormgeven van zo’n (ver)rijk(t) curriculum.
- Basisvaardigheden, Burgerschap, De weg naar inclusief onderwijs
- po, vo
Voorkeuren
Krachtige kennis voor geschiedenis en burgerschap
Universitair docent,
Erasmus Universiteit Rotterdam
- 14 nov
- 16.05 - 16.45 uur
- BASEMENT
Heel wat docenten mens- en maatschappijvakken hebben vragen over de plaats van kennis in hun onderwijs. Welke kennis is de moeite waar om onderwezen te worden. Een rijke kennis van begrippen zorgt voor beter en diepgaander begrijpend lezen. Zonder kennis wordt elk historisch redeneren betekenisloos. En het wordt ook realistischer om controversiele onderwerpen bespreekbaar te maken wanneer leerlingen diepgaande kennis over dat onderwerp hebben. Het belang van rijke kennis voor onderwijs in de mens- en maatschappijvakken is dus onmiskenbaar. Toch is meer kennis niet altijd beter. In deze lezing toon ik aan de hand van recent onderzoek hoe kennis van van historische en maatschappelijke kennis geintegreerd kan worden een rijk curriculum. Ik bespreek daarom 4 ontwerpprincipes die docenten kunnen gebruiken bij het vormgeven van zo’n (ver)rijk(t) curriculum.
- Basisvaardigheden, Burgerschap, De weg naar inclusief onderwijs
- po, vo
Voorkeuren
Over de spreker
Universitair docent
Erasmus Universiteit Rotterdam
Wouter Smets was 10 jaar leraar geschiedenis, en is sindsdien al ruim 10 jaar lerarenopleider. In zijn onderzoek focust hij op het ontwerpen van onderwijs [instructional design] in heterogene settings., in het bijzonder in de mens- en maatschappijvakken. Hij doet onderzoek naar professionalisering van docenten over differentiatie. Hij focust ook op andere aspecten van onderwijskundig ontwerp zoals curriculum en leermiddelen.
Meer Onderwijsconferentie Rotterdam 2024 sessies
- 15 nov
- 15.50 - 16.30
- Personeelstekort & slim organiseren
- po, vo
In het kort: Er zijn inmiddels veel creatieve ontwerpen gemaakt om het lerarentekort op te vangen. De vraag die open staan is: hoe geven we les met minder personeel en evenveel leerlingen, mét behoud van kwaliteit? Hoe behouden de leerkrachten het werkplezier vast?
- 14 nov
- 13.50 - 14.30
- 15 nov
- 12.00 - 12.40
- Basisvaardigheden, Burgerschap, Personeelstekort & slim organiseren, Rekenen-wiskunde, Taal
- po, sbo, so, vo, vso
In het kort: Krijg inzicht in de professionele cultuur van je eigen school adhv een scan van jouw school. En krijg tips voor een passende vervolgstap.
- 14 nov
- 14.50 - 15.30
- 15 nov
- 15.50 - 16.30
Kitty van den Bulk
,
Ilse Tempelman
- Aansluiting onderwijs-jeugdzorg, De weg naar inclusief onderwijs
- po
In het kort: ONZE aanpak is in 2019 in pilot-vorm gestart. Deze samenwerking tussen PPO en verschillende basisscholen in Rotterdam beweegt zich op het snijvlak onderwijs en zorg.
Een initiatief van
In samenwerking met de Rotterdamse schoolbesturen en samenwerkingsverbanden
Powered by
