Lector ,
Hogeschool Rotterdam en Thomas More Hogeschool

Samen onderzoekend werken aan het bevorderen van zelfregulerend leren

Onderzoek toont aan dat wetenschappelijke kennis over het effectief bevorderen van zelfregulerend leren slechts beperkt doordringt tot de klassenpraktijk, waardoor leraren praktische en goed onderbouwde instrumenten missen. Vanuit dit knelpunt hebben leraren en onderzoekers de handen in een geslagen om praktische en onderbouwde instrumenten te ontwikkelen, waarmee leraren zelfregulerend leren effectief kunnen bevorderen en integreren in hun dagelijkse lespraktijk. In deze inspirerende sessie deel ik belangrijkste resultaten van ons tweejarig project MOZAIC. De kernboodschap luidt dat samen onderzoekend werken aan dit thema effect heeft, mits de resultaten direct zichtbaar worden in de klassenpraktijk.

Voorkeuren

14 nov | Ronde 3

Samen onderzoekend werken aan het bevorderen van zelfregulerend leren

Lector ,
Hogeschool Rotterdam en Thomas More Hogeschool

Onderzoek toont aan dat wetenschappelijke kennis over het effectief bevorderen van zelfregulerend leren slechts beperkt doordringt tot de klassenpraktijk, waardoor leraren praktische en goed onderbouwde instrumenten missen. Vanuit dit knelpunt hebben leraren en onderzoekers de handen in een geslagen om praktische en onderbouwde instrumenten te ontwikkelen, waarmee leraren zelfregulerend leren effectief kunnen bevorderen en integreren in hun dagelijkse lespraktijk. In deze inspirerende sessie deel ik belangrijkste resultaten van ons tweejarig project MOZAIC. De kernboodschap luidt dat samen onderzoekend werken aan dit thema effect heeft, mits de resultaten direct zichtbaar worden in de klassenpraktijk.

Voorkeuren

14 nov | Ronde 3

Over de spreker

Lector
Hogeschool Rotterdam en Thomas More Hogeschool

Ik ben werkzaam als lector Leren bij de Hogeschool Rotterdam en als lector Vernieuwingsonderwijs bij Thomas More Hogeschool. Ik houd me onder meer bezig met het versterken van zelfregulerend leren door leraren en lerarenopleiders aan de hand van praktijkgericht onderwijsonderzoek. Ik ben ook hoofdredacteur van het Tijdschrift voor OnderwijsPraktijkStudies – TOPS het open access tijdschrift voor en over praktijkgericht onderwijsonderzoek.

Meer Onderwijsconferentie Rotterdam 2024 sessies

Astrid Ottenheym
Astrid Ottenheym
,
Allyssia Sevenhuijsen
In het kort: Astrid Ottenheym en Allyssia Sevenhuijsen nemen je mee in de werking van meervoudig perspectiefnemen: wat is het precies en waarom is het zo belangrijk?
Siebe ten Have
Siebe ten Have
,
Marleen Severijnen
In het kort: Samenwerken in begeleide leernetwerken om de basisvaardigheden te versterken onder begeleiding van onderwijscoördinatoren van het ministerie van OCW. Hoe ziet die aanpak eruit?
In het kort: The session will share findings from the OECD New professionalism and the future of teaching project. There will also be an opportunity to engage with ways to create preferred scenarios for the future of teaching and use a set of teacher personas to test ideas.
Een initiatief van
In samenwerking met de Rotterdamse schoolbesturen en samenwerkingsverbanden
Powered by