Associate Professor,
Erasmus University Rotterdam
- 14 nov
- 16.05 - 16.45 uur
- PLATFORM 1
Van Wetenschap naar Klaspraktijk: Interventies die werken voor ieder kind in Rotterdam.
In deze interactieve sessie richten we ons op de effectiviteit en diversiteitsgevoeligheid van bekende interventies die op school worden uitgevoerd, zoals bijvoorbeeld *Druk in de klas*, *Alles Kidzzz*, *Kwink*, “Taakspel” en *Superhelden*. Deze programma’s zijn ontworpen om specifieke uitdagingen in de klas aan te pakken, zoals gedragsproblemen, sociale vaardigheden en het bevorderen van een positief klasklimaat. Daarnaast zijn dit soort programma’s tot op bepaalde hoogte wetenschappelijk onderzocht op effectiviteit. Samen verkennen we hoe en of deze interventies in verschillende contexten werken in het Rotterdamse onderwijs en in hoeverre ze gevoelig zijn voor de diverse behoeften en achtergronden van leerlingen (de diversiteitsgevoeligheid). Door ervaringen te delen en praktijkvoorbeelden te bespreken, ontdekken we waar eventuele barrières liggen en hoe ondersteuning van leerlingen in de Rotterdamse klassen effectiever ingezet zouden kunnen worden in een inclusieve leeromgeving.
- De weg naar inclusief onderwijs, Evidence-Based-Practice; Practice-Based-Evidence, Het Jonge Kind
- po, sbo, so, vso
Voorkeuren
14 nov | Ronde 3
Van Wetenschap naar Klaspraktijk: Interventies die werken voor ieder kind in Rotterdam.
Associate Professor,
Erasmus University Rotterdam
- 14 nov
- 16.05 - 16.45 uur
- PLATFORM 1
In deze interactieve sessie richten we ons op de effectiviteit en diversiteitsgevoeligheid van bekende interventies die op school worden uitgevoerd, zoals bijvoorbeeld *Druk in de klas*, *Alles Kidzzz*, *Kwink*, “Taakspel” en *Superhelden*. Deze programma’s zijn ontworpen om specifieke uitdagingen in de klas aan te pakken, zoals gedragsproblemen, sociale vaardigheden en het bevorderen van een positief klasklimaat. Daarnaast zijn dit soort programma’s tot op bepaalde hoogte wetenschappelijk onderzocht op effectiviteit. Samen verkennen we hoe en of deze interventies in verschillende contexten werken in het Rotterdamse onderwijs en in hoeverre ze gevoelig zijn voor de diverse behoeften en achtergronden van leerlingen (de diversiteitsgevoeligheid). Door ervaringen te delen en praktijkvoorbeelden te bespreken, ontdekken we waar eventuele barrières liggen en hoe ondersteuning van leerlingen in de Rotterdamse klassen effectiever ingezet zouden kunnen worden in een inclusieve leeromgeving.
- De weg naar inclusief onderwijs, Evidence-Based-Practice; Practice-Based-Evidence, Het Jonge Kind
- po, sbo, so, vso
Voorkeuren
14 nov | Ronde 3
Over de spreker
Associate Professor
Erasmus University Rotterdam
Dr Jacqueline J. Schenk is a developmental psychologist, holding a PhD in Developmental Psychology and Behaviour Analysis. In her position as an Associate Professor in Developmental Psychology and Pedagogical Sciences at ESSB at EUR, she teaches courses in Developmental Psychology, Interventions, and professional and research ethics. In addition, she studies people with intellectual disabilities, autism and Down syndrome with the aim to improve conditions for societal inclusion. In addition, she is a member of the Board of Appeals for Examinations, and Chair of the Research Ethics Committee at ESSB (Psychology and Pedagogical Sciences).
Meer Onderwijsconferentie Rotterdam 2024 sessies
- 14 nov
- 18.20 - 19.00
- 15 nov
- 13.40 - 14.20
- Basisvaardigheden, Burgerschap, Rekenen-wiskunde, Taal
- po
In het kort: Grondslagen van hoe wij leren en wat dat betekent voor lesgeven
- 14 nov
- 16.05 - 16.45
- De weg naar inclusief onderwijs, Personeelstekort & slim organiseren
- po, sbo
In het kort: Een verlengde schooldag vereist samenwerking tussen scholen en externe organisaties, zoals sportverenigingen en culturele instellingen, om een kwalitatief programma te ontwikkelen. In deze workshop bespreken we hoe samenwerking kan bijdragen aan een sterk aanbod en welke (rand)voorwaarden volgens onderzoek belangrijk zijn voor succes in de praktijk.
- 15 nov
- 15.50 - 16.30
Farida Yahyaoui
,
Jan Jaap Hubeek
- De weg naar inclusief onderwijs
- po, sbo, so, vso
In het kort: Kansenongelijkheid in het onderwijs is helaas realiteit. Daarmee is niet gezegd dat de docent geen verschil kan maken, want 'Cultureel Responsief Lesgeven' is een bewezen onderwijsbenadering als het gaat om actief bijdragen aan gelijke kansen.
Een initiatief van
In samenwerking met de Rotterdamse schoolbesturen en samenwerkingsverbanden
Powered by
