Verlengde en verrijkte leertijd: naar een boeiend en kwalitatief goed aanbod

Als je als school start met verlengde leertijd is een van de eerste vragen die aan de orde komen: wat gaan we in die uren anders en/of meer doen dan in de reguliere lesuren en waarom? Je wilt graag activiteiten organiseren waar kinderen en hun ouders enthousiast van worden en die ook bijdragen aan ontwikkeldoelen van leerlingen. Deze twee gaan niet altijd vanzelf samen. In deze workshop verkennen we welke activiteiten in verlengde of verrijkte leertijd bewezen effectief zijn als het gaat om de algehele brede ontwikkeling, de sociaal-emotionele en de cognitieve ontwikkeling van kinderen. En hoe je die in de praktijk zo in kunt zetten dat ze aansluiten bij je reguliere lessen en dat kinderen en hun ouders er enthousiast van worden. Niet alleen interessant voor scholen die starten of net zijn gestart met verlengde leertijd, maar voor iedereen die de verlengde leertijd wil verbeteren. We doen dit in de vorm van een mini-college, een praktijkvoorbeeld en onderlinge uitwisseling en vragen.

Voorkeuren

14 nov | Ronde 2

15 nov | Ronde 3

Verlengde en verrijkte leertijd: naar een boeiend en kwalitatief goed aanbod

Als je als school start met verlengde leertijd is een van de eerste vragen die aan de orde komen: wat gaan we in die uren anders en/of meer doen dan in de reguliere lesuren en waarom? Je wilt graag activiteiten organiseren waar kinderen en hun ouders enthousiast van worden en die ook bijdragen aan ontwikkeldoelen van leerlingen. Deze twee gaan niet altijd vanzelf samen. In deze workshop verkennen we welke activiteiten in verlengde of verrijkte leertijd bewezen effectief zijn als het gaat om de algehele brede ontwikkeling, de sociaal-emotionele en de cognitieve ontwikkeling van kinderen. En hoe je die in de praktijk zo in kunt zetten dat ze aansluiten bij je reguliere lessen en dat kinderen en hun ouders er enthousiast van worden. Niet alleen interessant voor scholen die starten of net zijn gestart met verlengde leertijd, maar voor iedereen die de verlengde leertijd wil verbeteren. We doen dit in de vorm van een mini-college, een praktijkvoorbeeld en onderlinge uitwisseling en vragen.

Voorkeuren

14 nov | Ronde 2

15 nov | Ronde 3

Over de spreker

senior onderzoeker
Sardes

In 1992 ging ik onderwijskunde studeren omdat ik wilde begrijpen waarom ‘leren’ het ene kind zoveel makkelijker af ging dan het andere. Vanaf dat moment is het verschil in kansen die kinderen krijgen de drijfveer in mijn loopbaan. Na mijn studie promoveerde ik op een onderzoek naar de brede school, een van de eerste initiatieven tot leertijdverlenging en samenwerking rondom de school. Sinds 2015 ben ik senior onderzoeker bij Sardes op te thema’s onderwijsachterstandenbeleid, bredeschoolontwikkeling en IKC. Voor de gemeente Rotterdam doe ik al enkele jaren de procesevaluatie naar de Dagprogrammering, en daarnaast ben ik o.a. GOAB-kenniskringleider en projectleider van de landelijke monitor School en Omgeving.

Meer Onderwijsconferentie Rotterdam 2024 sessies

In het kort: Het integreren van computermodellen in het natuurkundeonderwijs is essentieel voor het vergroten van het begrip van natuurkundige concepten van leerlingen en het verbeteren van probleemoplossende vaardigheden. Dit onderzoek beschrijft een experimenteel getest raamwerk, op basis van interview data van 36 leerlingen, voor de beoordeling van meta modelleercompetenties van vwo bovenbouwleerlingen op het gebied van natuurkundige computationele modellen en heeft als doel een diepere integratie van computationeel modelleren in het natuurkundeonderwijs en daarmee een rijker begrip van natuurkundige concepten van leerlingen te bevorderen.
In het kort: Resultaten van een studie naar micro-macro denken van leerlingen tijdens het uitvoeren van een chemische ontwerpopdracht. Ook wordt gekeken naar mogelijkheden van ontwerpopdrachten in het algemeen om redeneren van leerlingen inzichtelijk te krijgen en te sturen.
Een initiatief van
In samenwerking met de Rotterdamse schoolbesturen en samenwerkingsverbanden
Powered by