Pedagoog en onderzoeker,
Universiteit Utrecht/Leerpunt

Wapen je tegen onzin

Hoe vaak lees je niet “Onderzoek zegt dat …” of “Het is aangetoond dat …”? Maar dat betekent niet dat wat volgt ook effectief wetenschappelijk is aangetoond. Ook ouders, leerkrachten en scholen krijgen vaak te maken met nieuwe methodes en inzichten, maar opnieuw is het niet altijd even duidelijk hoe betrouwbaar die zijn. In de benefietlezing van Pedro De Bruyckere kom je te weten hoe je goede wetenschap herkent en waarom we zo vaak goedgelovig zijn voor slecht onderbouwde en foute claims. Zonder zelf wetenschapper te worden, kan je je in vier stappen wapenen tegen onzin en de gaten in onderwijsclaims vinden die voor je kind, school of leerlingen misschien wel het verschil maken.

Voorkeuren

Wapen je tegen onzin

Pedagoog en onderzoeker,
Universiteit Utrecht/Leerpunt

Hoe vaak lees je niet “Onderzoek zegt dat …” of “Het is aangetoond dat …”? Maar dat betekent niet dat wat volgt ook effectief wetenschappelijk is aangetoond. Ook ouders, leerkrachten en scholen krijgen vaak te maken met nieuwe methodes en inzichten, maar opnieuw is het niet altijd even duidelijk hoe betrouwbaar die zijn. In de benefietlezing van Pedro De Bruyckere kom je te weten hoe je goede wetenschap herkent en waarom we zo vaak goedgelovig zijn voor slecht onderbouwde en foute claims. Zonder zelf wetenschapper te worden, kan je je in vier stappen wapenen tegen onzin en de gaten in onderwijsclaims vinden die voor je kind, school of leerlingen misschien wel het verschil maken.

Voorkeuren

Over de spreker

Pedagoog en onderzoeker
Universiteit Utrecht/Leerpunt

Pedro De Bruyckere (°1974) is al jaren bekend als factchecker en mythbuster in onderwijs in binnen- en buitenland.
Hij schreef populaire boeken met oa Paul Kirschner en Casper Hulshof over mythes in het onderwijs zoals Jongens zijn Slimmer dan Meisjes. Hij blogt dagelijks op xyofeinstein.be en TheEconomyOfMeaning.com.
Pedro maakt graag moeilijke theorieën toegankelijk naar de dagelijkse praktijk.

Bibliografie:

Meer Onderwijsconferentie Rotterdam 2024 sessies

In het kort: In deze lezing leer je hoe je leskwaliteit kunt meten en verbeteren vanuit een stevige wetenschappelijke basis én met praktische tips voor in jouw eigen praktijk.
In het kort: Een van de dominante resultaten van onderzoek naar lesgeven in superdiverse klassen is het ongemak dat leraren voelen bij het onderwerp, de angst en het gebrek aan lef om het onderwerp te bespreken. In deze lezing bespreek ik recente inzichten uit onderzoek naar lesgeven in superdiverse klassen.
In het kort: Het integreren van computermodellen in het natuurkundeonderwijs is essentieel voor het vergroten van het begrip van natuurkundige concepten van leerlingen en het verbeteren van probleemoplossende vaardigheden. Dit onderzoek beschrijft een experimenteel getest raamwerk, op basis van interview data van 36 leerlingen, voor de beoordeling van meta modelleercompetenties van vwo bovenbouwleerlingen op het gebied van natuurkundige computationele modellen en heeft als doel een diepere integratie van computationeel modelleren in het natuurkundeonderwijs en daarmee een rijker begrip van natuurkundige concepten van leerlingen te bevorderen.
Een initiatief van
In samenwerking met de Rotterdamse schoolbesturen en samenwerkingsverbanden
Powered by