Docent en onderzoeker,
GSF
- 14.05 - 14.45 uur
- Lokaal 209
Wiskunde DOEN
Deze presentatie is geschikt voor docenten onderbouw- en bovenbouw, wiskunde A en B. We presenteren materiaal voor statistiek, functies en goniometrie, en natuurlijk kunnen docenten er ook zelf mee werken. We gaan ook in op de resultaten van onderzoek onder leerlingen hoe deze “buiten het boek” opdrachten hen bevallen, én of het doen van de opdrachten de kostbare lestijd waard is…
- Kansen/Differentiëren, Onderzoek, Overig n.l., Pedagogiek, Rekenen en wiskunde
Wiskunde DOEN
Deze presentatie is geschikt voor docenten onderbouw- en bovenbouw, wiskunde A en B. We presenteren materiaal voor statistiek, functies en goniometrie, en natuurlijk kunnen docenten er ook zelf mee werken. We gaan ook in op de resultaten van onderzoek onder leerlingen hoe deze “buiten het boek” opdrachten hen bevallen, én of het doen van de opdrachten de kostbare lestijd waard is…
- Kansen/Differentiëren, Onderzoek, Overig n.l., Pedagogiek, Rekenen en wiskunde
Over de spreker
Docent en onderzoeker,
GSF
Jacoliene van Wijk is van oorsprong industrieel ontwerpen, en sinds 20 jaar eerste graads wiskundedocent. Sinds een aantal jaar doet zij promotieonderzoek naar het DOEN van wiskunde, via het gebruik van wiskundig vouwen.
Meer sessies
- 10.15
- Aula
Steven Raaijmakers
- Cognitieve Psychologie
- college
In het kort: De gemiddelde aandachtsspanne is ongeveer 15 minuten en die gaat ook nog eens achteruit. Dat staat in menig handboek, maar klopt dit wel?
- 14.05
- Lokaal 214
Floor Rombout
,
Ine Raangs
- (Vak)didactiek, Vakmanschap
- workshop
In het kort: Hoe ga je als vakdocent om met ethische vraagstukken in de klas en hoe kan je morele oordeelsvorming bij leerlingen bevorderen? Deze workshop biedt docenten aanknopingspunten om aan deze burgerschapsdoelen te werken.
- 14.05
- Lokaal 301 (gebouw 3)
- Verbetercultuur
- workshop
In het kort: Nieuwe ontwikkelingen vragen van leraren en lerarenteams om deze te vertalen naar de eigen school. Wat vraagt dit van leraren en lerarenteams en wat hebben zij nodig om die vertaling naar de eigen praktijk samen te kunnen ontwikkelen en te implementeren en daarbij samen te leren.
