Sessiedetails
In de kleuterfase wordt gewerkt aan bouwstenen voor het latere leren: hechting, taalvaardigheid en executieve functies. Hoe kan het onderwijs in deze fase bijdragen aan een optimaal fundament voor het latere leren? Dat vraagt wat van onze visie op het kleuteronderwijs. Kleuteronderwijs biedt brede ontwikkelingsstimulering: zowel gericht op de sociaal-emotionele als de cognitieve ontwikkeling, rekening houdend met de wijze waarop kleuters leren: integraal, aansluitend bij hun belevingswereld. Onderwijs wordt vorm gegeven vanuit een doelgericht aanbod, aansluitend bij kindinitiatieven. Ook zaken die minder spontaan voorkomen, zoals de voorbereidende leesvaardigheden, krijgen door leerkrachtgestuurde activiteiten een plaats. Er is aandacht voor hogere orde denken (zoals redeneren) en taalstimulering. Dat werkt het best in kleine groepjes (zoals begeleid spel) met uitdagende thema’s en leerkrachten die reflecteren op wat ze de kinderen willen laten leren.
Cathy van Tuijl is gereveen om wetenschappelijke inzichten over omgevingsinvloeden op kinduitkomsten te vertalen naar praktische adviezen voor scholen en leerkrachten. Ze werkt ruim 30 jaar bij de Universiteit Utrecht, afdeling Pedagogiek en daarnaast de afgelopen 15 jaar als lector in het hoger beroepsonderwijs. Ze is als onderzoeker verbonden aan het Landelijk Expertisecentrum Jonge Kind en publiceert regelmatig in vakbladen als De wereld van het Jonge Kind en Basisschoolmanagement.