Lector Jonge Kind Educatie,
Saxion en Universiteit Utrecht
Projectleider jonge kind / adviseur Passend Onderwijs,
Stichting BOOR

Doorgaande lijn van peuter naar kleuter

Voor jonge kinderen is een vloeiende overgang van voorschoolse voorzieningen naar de basisschool van groot belang. In Nederland is dat met gescheiden systemen voor peuter en kleuters geen vanzelfsprekendheid. In deze sessie staan we stil bij de vraag wat er voor een doorgaande lijn van peuter naar kleuter nodig is.

Een doorgaande lijn vraagt meer dan bestuurlijke samenwerking en een overdrachtsprocedure. Professionals moeten elkaar kennen, dezelfde taal spreken en eenzelfde visie op leren en ontwikkeling hebben. Ook is inhoudelijke aansluiting van doelen, activiteiten en aanpak van belang. Bijvoorbeeld de manier waarop spelend leren bij peuters en kleuters wordt ingezet. Het zou mooi zijn als ook hierin een doorgaande lijn zit.  Cathy besteedt hieraan aandacht op haar themapagina van Onderwijskennis van het NRO: https://www.onderwijskennis.nl/themas/spelend-leren.

Voorkeuren

15 nov | Ronde 4

Doorgaande lijn van peuter naar kleuter

Lector Jonge Kind Educatie,
Saxion en Universiteit Utrecht
Projectleider jonge kind / adviseur Passend Onderwijs,
Stichting BOOR
Voor jonge kinderen is een vloeiende overgang van voorschoolse voorzieningen naar de basisschool van groot belang. In Nederland is dat met gescheiden systemen voor peuter en kleuters geen vanzelfsprekendheid. In deze sessie staan we stil bij de vraag wat er voor een doorgaande lijn van peuter naar kleuter nodig is.

Een doorgaande lijn vraagt meer dan bestuurlijke samenwerking en een overdrachtsprocedure. Professionals moeten elkaar kennen, dezelfde taal spreken en eenzelfde visie op leren en ontwikkeling hebben. Ook is inhoudelijke aansluiting van doelen, activiteiten en aanpak van belang. Bijvoorbeeld de manier waarop spelend leren bij peuters en kleuters wordt ingezet. Het zou mooi zijn als ook hierin een doorgaande lijn zit.  Cathy besteedt hieraan aandacht op haar themapagina van Onderwijskennis van het NRO: https://www.onderwijskennis.nl/themas/spelend-leren.

Voorkeuren

15 nov | Ronde 4

Over de sprekers

Lector Jonge Kind Educatie
Saxion en Universiteit Utrecht

Cathy van Tuijl werkt sinds 1986 als docent-onderzoeker aan de Universiteit Utrecht en sinds 2008 is ze daarnaast lector aan de Saxion Hogeschool. Zij is gespecialiseerd in de ontwikkeling, opvoeding van en onderwijs aan jonge kinderen. Ze is gedreven om wetenschappelijke inzichten in omgevingsinvloeden op de vroege ontwikkeling van kinderen te vertalen naar praktische adviezen voor scholen en gezinnen. Ze houdt zich bezig met onderwerpen als het verbeteren van de onderwijskansen voor kansarme kinderen, voor- en vroegschoolse educatie, het voorkomen van gedragsproblemen en aan sociale veiligheid (anti-pesten) op basisscholen.

Projectleider jonge kind / adviseur Passend Onderwijs
Stichting BOOR

Sanne heeft veel praktijkervaring in het basisonderwijs en kinderopvang, zowel als trainer, adviseur en als leidinggevende in het basisonderwijs. In haar werk vindt ze een goede wetenschappelijke onderbouwing van groot belang, maar weet als geen ander dat een team het samen elke dag uiteindelijk moet gaan doen!  Zij heeft een hands-on benadering en begeleidt docenten en directies bij het verbeteren van het onderwijs door een brug te slaan tussen wetenschap en praktijk. Zij is een echte sparringpartner bij het vormen van visie, beleid en cultuurveranderingen. Haar toenmalige basisschool werd in 2018 Rotterdam lerarenteam van het jaar. Haar ervaring met complexe cultuurveranderingen blijkt uit het jurryrapport: “Het team van de Tuimelaar heeft in een relatief korte periode een enorme transitie doorgemaakt. Van een gesloten team naar een team dat samenwerkt op alle fronten, beslissingen durft te nemen en die hierin de meningen van hun ondersteunende collega’s, ouders en leerlingen meeneemt.

Meer Onderwijsconferentie Rotterdam 2024 sessies

In het kort: Een van de dominante resultaten van onderzoek naar lesgeven in superdiverse klassen is het ongemak dat leraren voelen bij het onderwerp, de angst en het gebrek aan lef om het onderwerp te bespreken. In deze lezing bespreek ik recente inzichten uit onderzoek naar lesgeven in superdiverse klassen.
In het kort: De onderzoeksresultaten van de pilot Slim Organiseren met inzet van kunstvakdocenten leveren waardevolle inzichten op. In de sessie kijken we wat wel en niet werkt bij de inzet van cultuuronderwijs als deeloplossing voor het lerarentekort.
In het kort: Do you care about textbooks? You should! A good textbook could make a difference for a teachers’ teaching and for a students’ studying. Cognitive sciences have set general principles that may guide us in a textbook preparation, selection, and use.
Een initiatief van
In samenwerking met de Rotterdamse schoolbesturen en samenwerkingsverbanden
Powered by