Coördinator Onderzoek Kenniscentrum Mens en Maatschappij,
AP Hogeschool Antwerpen
- 14 nov
- 18.20 - 19.00 uur
- PLACE PIGALLE
- 15 nov
- 11.00 - 11.40 uur
- PLATFORM 3 A
Bouwen aan een inclusieve school
Scholen hebben een divers publiek, toch zijn ze zelden inclusief te noemen. Ook al is er de wil tot meer inclusie, vaak stokt het proces op allerlei (praktische) bezwaren. Logisch, we hebben het concept ‘school’ niet gemaakt met inclusie voor ogen. Integendeel, heel wat segregatie en uitsluiting begint net in het onderwijs. Kinderen die niet aan de normen voldoen donderen er uit of komen omwille van specifieke ondersteuningsnoden al heel vroeg in een aparte settings terecht met alle gevolgen van dien.
Het ontwikkelen van een inclusief onderwijssyteem is complex, vraagt tijd en ligt misschien buiten onze invloedssfeer; het ontwikkelen van een inclusieve school is dat veel minder. Iedereen wil natuurlijk weten hoe en onmiddellijk aan de slag maar daar gaat een stap aan vooraf. Er zijn randvoorwaarden die we misschien nog moeten installeren. Ze vormen de fundamenten waarop het makkelijker bouwen is. Halfslachtige inclusie werkt namelijk niet.
- andere stakeholders, De weg naar inclusief onderwijs, schoolbeleid, schoolbestuur
- po, sbo, so, vo, vso
Voorkeuren
14 nov | Ronde 5
15 nov | Ronde 1
Bouwen aan een inclusieve school
Coördinator Onderzoek Kenniscentrum Mens en Maatschappij,
AP Hogeschool Antwerpen
- 14 nov
- 18.20 - 19.00 uur
- PLACE PIGALLE
- 15 nov
- 11.00 - 11.40 uur
- PLATFORM 3 A
Scholen hebben een divers publiek, toch zijn ze zelden inclusief te noemen. Ook al is er de wil tot meer inclusie, vaak stokt het proces op allerlei (praktische) bezwaren. Logisch, we hebben het concept ‘school’ niet gemaakt met inclusie voor ogen. Integendeel, heel wat segregatie en uitsluiting begint net in het onderwijs. Kinderen die niet aan de normen voldoen donderen er uit of komen omwille van specifieke ondersteuningsnoden al heel vroeg in een aparte settings terecht met alle gevolgen van dien.
Het ontwikkelen van een inclusief onderwijssyteem is complex, vraagt tijd en ligt misschien buiten onze invloedssfeer; het ontwikkelen van een inclusieve school is dat veel minder. Iedereen wil natuurlijk weten hoe en onmiddellijk aan de slag maar daar gaat een stap aan vooraf. Er zijn randvoorwaarden die we misschien nog moeten installeren. Ze vormen de fundamenten waarop het makkelijker bouwen is. Halfslachtige inclusie werkt namelijk niet.
- andere stakeholders, De weg naar inclusief onderwijs, schoolbeleid, schoolbestuur
- po, sbo, so, vo, vso
Voorkeuren
14 nov | Ronde 5
15 nov | Ronde 1
Over de spreker
Coördinator Onderzoek Kenniscentrum Mens en Maatschappij
AP Hogeschool Antwerpen
Beno Schraepen (°1970) is orthopedagoog en coördinator van een kenniscentrum met als focus ‘structurele sociale uitsluiting en inclusie’. De voorbije decennia was hij betrokken bij (inter)nationale projecten en onderzoeken met als thema inclusie en dat binnen alle levensdomeinen. Hij is (mede)auteur van diverse artikels en opiniërende bijdragen terzake. Het voorbije jaar werkte hij mee aan het beleidsrapport ‘Scholen voor iedereen’ waarin de uitrol van een inclusief onderwijssysteem in Vlaanderen wordt uitgewerkt. In zijn boek ‘Excluses. Wat uitsluiting doet met mensen’ (2021, Owlpress) verdiept hij zich in hardnekkige uitsluitingsmechanismen die het proces naar meer inclusie bemoeilijken.
Meer Onderwijsconferentie Rotterdam 2024 sessies
- 15 nov
- 11.00 - 11.40
Marion van der Burg
,
Marianne van Paassen
- De weg naar inclusief onderwijs
- po, sbo, so, vo, vso
In het kort: Van geen stem naar inspraak; dit onderzoek richt zich op de specifieke uitdagingen en mogelijkheden waarmee jongeren met (fysieke en meervoudige) beperkingen te maken hebben bij het vormgeven van hun eigen leven. Het doel is om participatie en kansengelijkheid te bevorderen voor vso-leerlingen waarbij inspraak op verschillende niveaus wordt ingezet: individueel, klassikaal, op schoolniveau en op bestuursniveau.
- 14 nov
- 16.05 - 16.45
Wouter Smets
- Basisvaardigheden, Burgerschap, De weg naar inclusief onderwijs
- po, vo
In het kort: Ik ga in deze sessie aan de slag met 'powerful knowledge' voor het geschiedenis- en burgerschapsonderwijs. Ik toon welke keuzes docenten moeten maken in functie van een krachtige kennis.
- 15 nov
- 11.00 - 11.40
Martijn Verhagen
,
Hanneke De Graaff
- Basisvaardigheden, Burgerschap, De weg naar inclusief onderwijs, Het Jonge Kind, Pedagogiek
- po, sbo, so, vo, vso
In het kort: Het is een illusie om te denken dat voor pedagogisch handelen een handboek bestaat. Toch kun je wel een tactvolle basishouding ontwikkelen, die jou helpt vaker de leraar te zijn die je wilt zijn. We geven je in deze workshop een inkijkje in Pedagogische Tact.
Een initiatief van
In samenwerking met de Rotterdamse schoolbesturen en samenwerkingsverbanden
Powered by
