Programmaleider, onderzoeker, directeur,
Com in Beeld, Radboud Universiteit, Grafisch Lyceum en Stichting BOOR

Digitale beeldgeletterdheid ter verbetering van Communicatie & Participatie (Inclusief Onderwijs)

In deze presentatie gaan we in op de mogelijkheden van “door leerlingen zelf-gemaakte digitale beelden” ter verbetering van communicatie, taalvaardigheid en participatie. Beeld kan worden ingezet als ondersteunde communicatie, wat mogelijkheden biedt voor iedereen, maar vooral voor leerlingen die niet of moeilijk sprekend zijn, door bijvoorbeeld een fysieke/medische oorzaak, NAH, autisme, selectief-mutisme. Onderwijsprogramma’s zoals digitale beeldgeletterdheid en het vmbo-profiel Media, vormgeving & ICT (MVI) bieden verschillende mogelijkheden voor het concept “Beeld als Ondersteunde Communicatie”. Beeldtaal als de gemeenschappelijke factor om tot inclusief – te komen! De presentatie biedt een theoretische/wetenschappelijke achtergrond, en beschrijft praktische voorbeelden met als doel professionals meer inzicht te bieden en te motiveren om aan de slag te gaan met Beeld als Ondersteunde Communicatie. Praktijkvoorbeelden worden in beeld en woord gepresenteerd!

Voorkeuren

15 nov | Ronde 3

Digitale beeldgeletterdheid ter verbetering van Communicatie & Participatie (Inclusief Onderwijs)

Programmaleider, onderzoeker, directeur,
Com in Beeld, Radboud Universiteit, Grafisch Lyceum en Stichting BOOR

In deze presentatie gaan we in op de mogelijkheden van “door leerlingen zelf-gemaakte digitale beelden” ter verbetering van communicatie, taalvaardigheid en participatie. Beeld kan worden ingezet als ondersteunde communicatie, wat mogelijkheden biedt voor iedereen, maar vooral voor leerlingen die niet of moeilijk sprekend zijn, door bijvoorbeeld een fysieke/medische oorzaak, NAH, autisme, selectief-mutisme. Onderwijsprogramma’s zoals digitale beeldgeletterdheid en het vmbo-profiel Media, vormgeving & ICT (MVI) bieden verschillende mogelijkheden voor het concept “Beeld als Ondersteunde Communicatie”. Beeldtaal als de gemeenschappelijke factor om tot inclusief – te komen! De presentatie biedt een theoretische/wetenschappelijke achtergrond, en beschrijft praktische voorbeelden met als doel professionals meer inzicht te bieden en te motiveren om aan de slag te gaan met Beeld als Ondersteunde Communicatie. Praktijkvoorbeelden worden in beeld en woord gepresenteerd!

Voorkeuren

15 nov | Ronde 3

Over de spreker

Programmaleider, onderzoeker, directeur
Com in Beeld, Radboud Universiteit, Grafisch Lyceum en Stichting BOOR

Mascha Legel is Visueel Cultureel Antropoloog en werkt als directeur, onderzoeker en projectleider van Stichting Com in Beeld. Daarnaast is zij programmaleider digitale beeldgeletterdheid, MVI en Ondersteunde Communicatie bij Stichting BOOR en Grafisch Lyceum Rotterdam. Mascha is als onderzoeker en promovenda verbonden aan Radboud Universiteit Nijmegen en Dundee University, Scotland (UK).

Contact: mascha@camonwheels.nl
https://www.beweginginzicht.nl/nl/team/MaschaLegel
www.cominbeeld.nl

Meer Onderwijsconferentie Rotterdam 2024 sessies

In het kort: Het digitale zelfevaluatie-instrument 'Pedagogische praktijk in Beeld (PiB)' helpt professionals in de kinderopvang en de onderbouw van het primair onderwijs kritisch naar de eigen pedagogisch-didactische kwaliteit kijken. Een nieuw perspectief op de doorgaande lijn.
In het kort: Ik ga in deze sessie aan de slag met 'powerful knowledge' voor het geschiedenis- en burgerschapsonderwijs. Ik toon welke keuzes docenten moeten maken in functie van een krachtige kennis.
In het kort: Terwijl iedereen in meer of mindere mate wel bezig is met inclusie en diversiteit in het onderwijs, loopt de ontwikkeling van inclusieve scholen maar moeizaam. Wat zijn dan de bouwstenen en hoe kunnen we dat proces versnellen?
Een initiatief van
In samenwerking met de Rotterdamse schoolbesturen en samenwerkingsverbanden
Powered by