Emeritus Hoogleraar / Gastprofessor / Eigenaar,
Open Universiteit / Thomas More Hogeschool Antwerpen / kirschner-ED
- 14 nov
- Tijdstip volgt
- Ruimte volgt
- 15 nov
- Tijdstip volgt
- Ruimte volgt
Hoe Wij Leren: De Cognitiefpsychologische grondslagen van het Leren
Het is echt niet voldoende om te leren/weten wat je ‘moet’ doen als leraar/leerling om het eigen leren of die van jouw leerlingen te bevorderen en verbeteren. In mijn woorden: hoe je het leren en lesgeven effectief, efficiënt en bevredigend maakt. Het is ook belangrijk, en zelfs misschien belangrijker, dat je weet waarom iets werkt, hoe iets werkt, wanneer iets wel/niet werkt enzovoorts. Alleen zo word je wat Donald Schön noemt een ‘reflective practitioner’; een professioneel die kan reflecteren op wat zij/hij doet om het beter te begrijpen en uiteindelijk het beter te doen. In deze presentatie worden de grondslagen van hoe wij informatie verwerken om te leren gebaseerd op een aantal basisprincipes uit de onderwijs- en cognitieve psychologie over hoe wij leren.
- Basisvaardigheden, Burgerschap, Rekenen-wiskunde, Taal
- po, vo
Hoe Wij Leren: De Cognitiefpsychologische grondslagen van het Leren
Emeritus Hoogleraar / Gastprofessor / Eigenaar,
Open Universiteit / Thomas More Hogeschool Antwerpen / kirschner-ED
- 14 nov
- Tijdstip volgt
- Lokaal volgt
- 15 nov
- Tijdstip volgt
- Lokaal volgt
Het is echt niet voldoende om te leren/weten wat je ‘moet’ doen als leraar/leerling om het eigen leren of die van jouw leerlingen te bevorderen en verbeteren. In mijn woorden: hoe je het leren en lesgeven effectief, efficiënt en bevredigend maakt. Het is ook belangrijk, en zelfs misschien belangrijker, dat je weet waarom iets werkt, hoe iets werkt, wanneer iets wel/niet werkt enzovoorts. Alleen zo word je wat Donald Schön noemt een ‘reflective practitioner’; een professioneel die kan reflecteren op wat zij/hij doet om het beter te begrijpen en uiteindelijk het beter te doen. In deze presentatie worden de grondslagen van hoe wij informatie verwerken om te leren gebaseerd op een aantal basisprincipes uit de onderwijs- en cognitieve psychologie over hoe wij leren.
- Basisvaardigheden, Burgerschap, Rekenen-wiskunde, Taal
- po, vo
Over de spreker
Emeritus Hoogleraar / Gastprofessor / Eigenaar
Open Universiteit / Thomas More Hogeschool Antwerpen / kirschner-ED
Paul A. Kirschner (1951) is Emeritus hoogleraar Onderwijspsychologie aan de Open Universiteit (Nederland), Gastprofessor aan de Thomas More Hogeschool (België) en eigenaar van kirschner-ED. Naast zijn vele academische prestaties (publicaties, benoemingen, enzovoorts) zet hij in om wetenschap te vertalen naar het onderwijs voor leraren, bestuurders en politici. Met die pet op is hij (mede)auteur, o.a., van Op de Schouders van Reuzen, Wijze Lessen: Twaalf Bouwstenen voor Effectieve Didactiek, Jongens zijn Slimmer dan Meisjes XL en Juffen zijn Toffer dan Meesters en meest recentelijk De kunst en kunde van lesgeven. Hij schrift regelmatig voor Didactief over wat docenten kunnen met wetenschappelijke resultaten.
Bibliografie:
- How Teaching Happens
- How Learning Happens
- Op de Schouders van Reuzen
- Wijze Lessen: Twaalf Bouwstenen voor Effectieve Didactiek
- Jongens zijn Slimmer dan Meisjes XL
- Juffen zijn Toffer dan Meesters
- Urban Myths About Learning and Education
- More Urban Myths About Learning and Education
- Ten Steps to Complex Learning
- Evidence Informed Learning Design
- Visualizing Argumentation
- What We Know About CSCL
- Studeren met succes
- (Leer studenten) Studeren met succes
Meer Onderwijsconferentie Rotterdam 2024 sessies
- 14 nov
- 15 nov
Beno Schraepen
- andere stakeholders, De weg naar inclusief onderwijs, schoolbeleid, schoolbestuur
- po, sbo, so, vo, vso
In het kort: Terwijl iedereen in meer of mindere mate wel bezig is met inclusie en diversiteit in het onderwijs, loopt de ontwikkeling van inclusieve scholen maar moeizaam. Wat zijn dan de bouwstenen en hoe kunnen we dat proces versnellen?
- 14 nov
Victor van Toer
- Basisvaardigheden, Taal
- po
In het kort: Hoe bereik je als school met een hoge weging hoge (lees)resultaten?
- 14 nov
- Basisvaardigheden, Burgerschap, De weg naar inclusief onderwijs, Rekenen-wiskunde, Taal
- po, vo
In het kort: In deze sessie presenteren we de lessen die we hebben geleerd uit ons project, waarin vijf ontwerpteams van leraren van verschillende scholen intensief hebben gewerkt aan concrete praktijkgerichte oplossingen voor het bevorderen van zelfregulerend leren bij leerlingen
Een initiatief van
In samenwerking met de Rotterdamse schoolbesturen en samenwerkingsverbanden
Powered by
