In onze dagelijkse actiegerichte praktijk ligt de nadruk dikwijls op het ‘wat’ en ‘hoe’ en is er logischerwijs minder aandacht voor het ‘waarom en ‘waartoe’ van het onderwijs. In de bijdrage van lector Carlos van Kan staan we nu eens uitgebreid stil bij jouw pedagogische drijfveren in relatie tot jouw leerlingen, team en/of school. Na een theoretische inleiding gaan we aan de slag met een serious game, getiteld ‘Het pedagogische prioriteitenspel’. Dit spel helpt leraren om hun pedagogische waarden en idealen in onderlinge uitwisseling tot uitdrukking te brengen. Moet de school vooral een veilige plaats zijn voor leerlingen of moet juist uitdaging de overhand hebben? Moeten we vooral de leerlingen volgen in hun interesses of staat het curriculum meer centraal? …