Docent vo,
Amsterdams Lyceum
- 11.05 - 11.45 uur
- Techniekgebouw
Modeldidactiek: leerlingen aan het denken zetten.
Modeldidactiek is een aanpak voor docent-gestuurd ontdekkend leren voor de bètavakken, waarbij leerlingen samenwerkend komen tot conceptuele modellen. Deze aanpak leert hen heen-en-weer denken tussen verschijnselen en modellen/begrippen, weergegeven in verschillende representaties, zoals tabellen, grafieken, schetsen, schematische weergaven, formules, analogieën en fysieke modellen. Een groot deel van de lessen werken leerlingen in groepjes met grote whiteboards. Ze doen metingen aan experimenten, en noteren resultaten en verklaringen in verschillende representaties. Door de goede keuze van experimenten en de werkvorm ontstaan diepe gesprekken waar alle leerlingen actief meedoen. Door deze gesprekken komen misconcepten vanzelf aan de oppervlakte en kunnen worden besproken. In een IOL project ontwikkelen we natuurkunde docenthandleidingen, gepubliceerd op wikiwijs. De aanpak is gebaseerd op Modeling Instruction™ van AMTA in de VS.
- (Vak)didactiek, Vakmanschap
- workshop
Modeldidactiek: leerlingen aan het denken zetten.
Modeldidactiek is een aanpak voor docent-gestuurd ontdekkend leren voor de bètavakken, waarbij leerlingen samenwerkend komen tot conceptuele modellen. Deze aanpak leert hen heen-en-weer denken tussen verschijnselen en modellen/begrippen, weergegeven in verschillende representaties, zoals tabellen, grafieken, schetsen, schematische weergaven, formules, analogieën en fysieke modellen. Een groot deel van de lessen werken leerlingen in groepjes met grote whiteboards. Ze doen metingen aan experimenten, en noteren resultaten en verklaringen in verschillende representaties. Door de goede keuze van experimenten en de werkvorm ontstaan diepe gesprekken waar alle leerlingen actief meedoen. Door deze gesprekken komen misconcepten vanzelf aan de oppervlakte en kunnen worden besproken. In een IOL project ontwikkelen we natuurkunde docenthandleidingen, gepubliceerd op wikiwijs. De aanpak is gebaseerd op Modeling Instruction™ van AMTA in de VS.
- (Vak)didactiek, Vakmanschap
Preview
Over de spreker
Docent vo
Amsterdams Lyceum
Ik ben natuurkunde docent sinds 2007 en tussen toen en nu op drie verschillende scholen gewerkt. Mijn huidige school is Het Amsterdams Lyceum. In mijn lespraktijk ben ik er altijd tegenaan gelopen dat leerlingen bepaalde alternatieve modellen (ook wel misconcepten) in hun hoofd hebben, die heel moeilijk te veranderen zijn. In mijn zoektocht om hen te helpen kwam ik het Amerikaanse Modeling Instruction (TM) tegen. Dankzij Bètapartners konden we contact leggen met een Amerikaanse trainer die een workshop kon verzorgen. Sindsdien werk ik voor het project Modeldidactiek. Met dit project willen we een Nederlandse versie van Modeling Instruction neerzetten met behulp van docentenhandleidingen en scholingen.
Meer sessies
- 13.15
- Aula
Jelmer Evers
- onderwijsbeleid, Vakmanschap, Verbetercultuur
In het kort: Het funderend onderwijs is vollop in ontwikkeling. Het aankomende jaar worden er belangrijke beslissingen genomen over de toekomst van ons onderwijs. Hoe zou zo'n Deltaplan eruit moeten zien?
- 10.15
- Lokaal 214
Marina van Linschoten
,
Anne Marie Trovato
- Onderwijs aan nieuwkomers
- workshop
In het kort: Een nieuwkomer in je klas is een verrijking! In deze sessie leggen leerlingen zelf uit waarom.
- 13.15
- Lokaal 209
Bart Janssen
- (Vak)didactiek, Vakmanschap, Verbetercultuur
- actieve werkvorm
In het kort: Doe mee aan onze eerste GSF-brede bijeenkomst voor Natuurkundedocenten en denk mee over de uitwisseling van ideeën en materialen voor sterkere samenwerking, uitwisseling en nog mooiere lessen Natuurkunde! Laten we tijdens ResearchEd de basis leggen voor een sterk netwerk van natuurkundedocenten binnen de GSF.
In samenwerking met
