Directeur,
Visie op leren
- 11.55 - 12.35 uur
- Aula
- Let op: Wijziging sessieruimte
Nieuwsgierigheid bevorderen
Kinderen zijn van nature nieuwsgierig. Sommigen wat meer dan anderen. Velen verliezen hun nieuwsgierigheid in de loop der jaren, mede door of ondanks onderwijs en opvoeding. De laatste onderzoeksresultaten laten zien hoe belangrijk nieuwsgierigheid is voor leren en ontwikkelen, zowel voor docenten als voor leerlinge, belangrijk daarbij is om ruimte te geven voor verschillende soorten nieuwsgierigheid. Er worden zeven verschillende soorten nieuwsgierigheid onderscheiden. Per soort wordt ingegaan op mogelijkheden voor stimulering en bevordering in onderwijs en leren. Ook worden de deelnemrs uitgedaagd om hun eigen soorten van nieuwsgierigheden te ontdekken en in te zetten. Vooral het stellen van goede vragen is hierbij essentieel. Wat zijn nieuwsgierigheid bevorderende vragen?
- Vakmanschap
- actieve werkvorm
Nieuwsgierigheid bevorderen
- Let op: Wijziging sessieruimte
Kinderen zijn van nature nieuwsgierig. Sommigen wat meer dan anderen. Velen verliezen hun nieuwsgierigheid in de loop der jaren, mede door of ondanks onderwijs en opvoeding. De laatste onderzoeksresultaten laten zien hoe belangrijk nieuwsgierigheid is voor leren en ontwikkelen, zowel voor docenten als voor leerlinge, belangrijk daarbij is om ruimte te geven voor verschillende soorten nieuwsgierigheid. Er worden zeven verschillende soorten nieuwsgierigheid onderscheiden. Per soort wordt ingegaan op mogelijkheden voor stimulering en bevordering in onderwijs en leren. Ook worden de deelnemrs uitgedaagd om hun eigen soorten van nieuwsgierigheden te ontdekken en in te zetten. Vooral het stellen van goede vragen is hierbij essentieel. Wat zijn nieuwsgierigheid bevorderende vragen?
- Vakmanschap
Over de spreker
Directeur,
Visie op leren
Prof. dr. P. Robert-Jan Simons is emeritus hoogleraar aan de Universiteit Utrecht (Leerstoel Didactiek in digitale context). Zijn onderzoek richtte zich op digitale didactiek, leervoorkeuren, lerende organisaties, professionele ontwikkeling, feedback en nieuwsgierigheid. Tot en met 2014 was hij directeur van de NSO: de Nederlandse School voor Onderwijsmanagement in Amsterdam. Vanaf 2014 werkt hij vanuit zijn bureau “Visie op leren”. Hij is opleider bij de NSO-CNA leiderschapsacademie en bij Schouten en Nelissen University of Applied Sciences (SUAS).
Meer sessies
- 10.15
- Gymlokaal
Steffie van der Meijden
- Pedagogiek, Vakmanschap, Verbetercultuur
- workshop
In het kort: Wat motiveert je om te doen wat je doet? Welke beslissingen leiden je in je keuzes? En welke gedragingen vertoon je om de gewenste resultaten te bereiken?
- 14.05
- Restaurant
Lucelle Comvalius
- Kansengelijkheid
- po, so, vo
In het kort: Lucelle Comvalius vertelt hoe verschillende leraren van onschatbare waarde waren in het bereiken van haar droombaan. Na deze sessie moet je jezelf afvragen: Wat ga ik vanaf morgen anders doen om mijn leerlingen hun droombaan, hun droomleven te laten bereiken?
- Let op: Wijziging sessieruimte
- 11.55
- Restaurant
Thijs Risselada
,
Arjan Moree
- (Vak)didactiek
- actieve werkvorm
In het kort: Hoe zorg je ervoor dat je leerlingen grondig en gericht nadenken over - en beter worden in - de belangrijkste vraagstukken en vaardigheden van jouw vak? Het concept Building Thining Classrooms van Peter Liljedahl biedt hier praktische handvatten voor, en brengt veel andere potentiële voordelen met zich mee.
