Lector ,
Hogeschool Rotterdam en Thomas More Hogeschool

Samen onderzoekend werken aan het bevorderen van zelfregulerend leren

Onderzoek toont aan dat wetenschappelijke kennis over het effectief bevorderen van zelfregulerend leren slechts beperkt doordringt tot de klassenpraktijk, waardoor leraren praktische en goed onderbouwde instrumenten missen. Vanuit dit knelpunt hebben leraren en onderzoekers de handen in een geslagen om praktische en onderbouwde instrumenten te ontwikkelen, waarmee leraren zelfregulerend leren effectief kunnen bevorderen en integreren in hun dagelijkse lespraktijk. In deze inspirerende sessie deel ik belangrijkste resultaten van ons tweejarig project MOZAIC. De kernboodschap luidt dat samen onderzoekend werken aan dit thema effect heeft, mits de resultaten direct zichtbaar worden in de klassenpraktijk.

Voorkeuren

14 nov | Ronde 3

Samen onderzoekend werken aan het bevorderen van zelfregulerend leren

Lector ,
Hogeschool Rotterdam en Thomas More Hogeschool

Onderzoek toont aan dat wetenschappelijke kennis over het effectief bevorderen van zelfregulerend leren slechts beperkt doordringt tot de klassenpraktijk, waardoor leraren praktische en goed onderbouwde instrumenten missen. Vanuit dit knelpunt hebben leraren en onderzoekers de handen in een geslagen om praktische en onderbouwde instrumenten te ontwikkelen, waarmee leraren zelfregulerend leren effectief kunnen bevorderen en integreren in hun dagelijkse lespraktijk. In deze inspirerende sessie deel ik belangrijkste resultaten van ons tweejarig project MOZAIC. De kernboodschap luidt dat samen onderzoekend werken aan dit thema effect heeft, mits de resultaten direct zichtbaar worden in de klassenpraktijk.

Voorkeuren

14 nov | Ronde 3

Over de spreker

Lector
Hogeschool Rotterdam en Thomas More Hogeschool

Ik ben werkzaam als lector Leren bij de Hogeschool Rotterdam en als lector Vernieuwingsonderwijs bij Thomas More Hogeschool. Ik houd me onder meer bezig met het versterken van zelfregulerend leren door leraren en lerarenopleiders aan de hand van praktijkgericht onderwijsonderzoek. Ik ben ook hoofdredacteur van het Tijdschrift voor OnderwijsPraktijkStudies – TOPS het open access tijdschrift voor en over praktijkgericht onderwijsonderzoek.

Meer Onderwijsconferentie Rotterdam 2024 sessies

In het kort: De onderzoeksresultaten van de pilot Slim Organiseren met inzet van kunstvakdocenten leveren waardevolle inzichten op. In de sessie kijken we wat wel en niet werkt bij de inzet van cultuuronderwijs als deeloplossing voor het lerarentekort.
In het kort: In een lerende organisatie wordt onderzoeksmatige en cyclische wijze gewerkt aan onderwijsverbetering. De NRO leidraad ‘Werken aan onderwijsverbetering. Evidence-informed naar een lerende organisatie’ biedt hiervoor concrete handvatten.
In het kort: How can we foster equity and inclusion in education? This session will explore the different ways in which policies can be designed to support equity and inclusion, focusing in particular on policies and practices at the school level.
Een initiatief van
In samenwerking met de Rotterdamse schoolbesturen en samenwerkingsverbanden
Powered by