Pedagoog & onderzoeker,
KindeRdam & universiteit van Leiden

Zelfevaluatie als middel voor een goede doorgaande lijn tussen opvang en school

Tijdens de interactieve sessie ervaren de deelnemers de kracht van zelfreflectie op de pedagogisch-didactische kwaliteit. Middels inzicht in het digitale zelfevaluatie-instrument ‘Pedagogische praktijk in Beeld (PiB)’ wordt laten zien hoe de professionals in het onderwijs een concreet beeld kunnen krijgen van het eigen pedagogisch-didactisch handelen. PiB kan antwoord helpen geven op vragen als ‘Wat gaat al goed wat betreft de pedagogisch-didactische kwaliteit?’ en ‘Wat kunnen we nog verbeteren in ons handelen en aanbod?’. Maar ook hoe kunnen resultaten van PiB van de kinderopvang/BSO waar we mee samenwerken worden vergeleken met de PiB-resultaten van de onderbouw om de doorgaande lijn te versterken?
Verder wordt ook ingegaan op het op gang brengen van een inhoudelijke dialoog naar aanleiding van de resultaten, met het team, de kinderopvang, ouders en ook de inspectie. Uiteraard is er ruim voldoende ruimte voor vragen.

Voorkeuren

14 nov | Ronde 4

15 nov | Ronde 2

Zelfevaluatie als middel voor een goede doorgaande lijn tussen opvang en school

Pedagoog & onderzoeker,
KindeRdam & universiteit van Leiden

Tijdens de interactieve sessie ervaren de deelnemers de kracht van zelfreflectie op de pedagogisch-didactische kwaliteit. Middels inzicht in het digitale zelfevaluatie-instrument ‘Pedagogische praktijk in Beeld (PiB)’ wordt laten zien hoe de professionals in het onderwijs een concreet beeld kunnen krijgen van het eigen pedagogisch-didactisch handelen. PiB kan antwoord helpen geven op vragen als ‘Wat gaat al goed wat betreft de pedagogisch-didactische kwaliteit?’ en ‘Wat kunnen we nog verbeteren in ons handelen en aanbod?’. Maar ook hoe kunnen resultaten van PiB van de kinderopvang/BSO waar we mee samenwerken worden vergeleken met de PiB-resultaten van de onderbouw om de doorgaande lijn te versterken?
Verder wordt ook ingegaan op het op gang brengen van een inhoudelijke dialoog naar aanleiding van de resultaten, met het team, de kinderopvang, ouders en ook de inspectie. Uiteraard is er ruim voldoende ruimte voor vragen.

Voorkeuren

14 nov | Ronde 4

15 nov | Ronde 2

Over de spreker

Pedagoog & onderzoeker
KindeRdam & universiteit van Leiden

Simon Hay werkt sinds 1999 in de kinderopvang, eerst als pedagogisch medewerker op verschillende groepen met kinderen van 0-12 jaar en later als locatiemanager. Tijdens het werk in de kinderopvang heeft hij pedagogiek gestudeerd aan de universiteit van Leiden en werkt sinds 2008 als pedagoog. In 2015 is Simon gestart met de ontwikkeling van het zelfevaluatie-instrument Pedagogische praktijk in Beeld (PiB), wat samen met het Nederlands Jeuginstituut is doorontwikkeld en landelijk geimplementeerd. Vanaf 2020 doet Simon wetenschappelijk onderzoek naar PiB middels als promovendus. Simon is lid van de Kinderopvangraad.

Meer Onderwijsconferentie Rotterdam 2024 sessies

Ruud Tönissen
Ruud Tönissen
,
Patrick Tjin
In het kort: Deze sessie staat in het teken van de kansen en uitdagingen rondom het gebruik van kunstmatige intelligentie in het onderwijs. We introduceren de AI Blackbox: een fysieke toolbox voor op school waar je veilig kan experimenteren met AI.
In het kort: We verdiepen ons in wat docenten sterke docenten maakt, met inzichten uit de onderwijspraktijk en toegespitst op lesgeven in de stad. Het doel is om onderwijsprofessionals praktische handvatten en inspiratie te bieden, zodat zij in hun eigen lespraktijk kunnen bijdragen aan het bevorderen van gelijke kansen voor leerlingen en studenten.
Een initiatief van
In samenwerking met de Rotterdamse schoolbesturen en samenwerkingsverbanden
Powered by