Lector Curriculumvraagstukken,
Hogeschool Utrecht
Als het schuurt in de klas - lesgeven over klimaat en duurzaamheid
Onderwijs over klimaatverandering en duurzaamheid kan emotionele reacties opleveren: ‘Ik kan er niks aan doen dat jullie generatie wereld vernielt. Ik mag toch niet stemmen, dus ik denk er niet zo vaak aan.’ Een andere leerling vindt het allemaal schromelijk overdreven, klimaathysterie. Ook ouders melden zich met hun mening. En als leraar ben je geen expert. Genoeg aanleiding om het onderwerp te omzeilen, of in ieder geval zo afstandelijk mogelijk te bespreken. Maar als er voor emotie geen plaats is verliezen feiten en argumenten veel van hun kracht. Hoe kan het anders?
In deze sessie onderzoeken we hoe je emoties en stellige meningen van leerlingen een plaats kunt geven in het onderwijs over klimaat en duurzaamheid. Hoe er een veilige ruimte kan zijn voor onzekerheid, ook die van jezelf. We bespreken enkele relevante theorieën en gespreksmodellen en we proberen uit hoe het gesprek in concrete situaties vorm kan krijgen.
- (Vak)didactiek, Overig n.l., Pedagogiek, Vakmanschap
- workshop
Als het schuurt in de klas - lesgeven over klimaat en duurzaamheid
Onderwijs over klimaatverandering en duurzaamheid kan emotionele reacties opleveren: ‘Ik kan er niks aan doen dat jullie generatie wereld vernielt. Ik mag toch niet stemmen, dus ik denk er niet zo vaak aan.’ Een andere leerling vindt het allemaal schromelijk overdreven, klimaathysterie. Ook ouders melden zich met hun mening. En als leraar ben je geen expert. Genoeg aanleiding om het onderwerp te omzeilen, of in ieder geval zo afstandelijk mogelijk te bespreken. Maar als er voor emotie geen plaats is verliezen feiten en argumenten veel van hun kracht. Hoe kan het anders?
In deze sessie onderzoeken we hoe je emoties en stellige meningen van leerlingen een plaats kunt geven in het onderwijs over klimaat en duurzaamheid. Hoe er een veilige ruimte kan zijn voor onzekerheid, ook die van jezelf. We bespreken enkele relevante theorieën en gespreksmodellen en we proberen uit hoe het gesprek in concrete situaties vorm kan krijgen.
- (Vak)didactiek, Overig n.l., Pedagogiek, Vakmanschap
Over de sprekers
Lector Curriculumvraagstukken
Hogeschool Utrecht
Ik ben lerarenopleider en curriculumonderzoeker bij de Universiteit Utrecht en de Hogeschool Utrecht. Na een studie natuurkunde en een leerpsychologisch promotieonderzoek ben ik mij steeds meer gaan richten op onderwijs-ontwerponderzoek samen met leraren. Het gaat daarbij zowel om de vraag hoe je een bepaalde inhoud onderwijst als om de vraag wat de moeite waard is om te onderwijzen.
Als lector geef ik leiding aan het lectoraat curriculumvraagstukken waar we met collega’s uit uiteenlopende schoolvakken en leergebieden proberen deze vragen te beantwoorden.
docent-onderzoeker
Hogeschool Utrecht
Sinds 2010 werkt Peter aan Hogeschool Utrecht; hij is lerarenopleider en verantwoordelijk voor het curriculum van de bacheloropleiding leraar natuurkunde. Sinds 2017 is hij ook als onderzoeker verbonden aan het lectoraat Curriculumvraagstukken Funderend Onderwijs. Zijn onderzoek richt zich op de ontwikkeling van docentvaardigheden die nodig zijn voor ‘Leren voor Duurzame Ontwikkeling’.
Peter verzorgt regelmatig nascholingen en presentaties over de didactiek van Leren voor Duurzame Ontwikkeling. Hij draagt in diverse rollen bij aan duurzame curriculumontwikkeling binnen de HU en landelijk. Peter behaalde de tweede plaats n de verkiezing voor de Duurzame Docent van het jaar 2024 (sector hoger onderwijs).
Meer sessies
- 13.15
Monique van de Laarschot
In het kort: De rode draad in deze sessie zijn zes succesvolle beroepsproducten die studenten van de lerarenopleiding van Instituut Archimedes op scholen van de onderwijsregio Midden Nederland hebben ontwikkeld. De producten zijn tot stand gekomen in de context van zes verschillende scholen en zijn gerelateerd aan een schoolontwikkelingspunt.
- 10.15
Nathalie Out
- (Vak)didactiek, Vakmanschap, Verbetercultuur
- actieve werkvorm
In het kort: Doe mee aan onze eerste GSF-brede bijeenkomst voor docenten Nederlands en denk mee over de uitwisseling van ideeën en materialen voor sterkere samenwerking, uitwisseling en nog mooiere lessen Nederlands! Laten we tijdens ResearchEd de basis leggen voor een sterk netwerk van docenten Nederlands binnen de GSF.
- 14.05
- Vitaliteit
- actieve werkvorm
In het kort: Hoe versterken we de schoolleiders in onze regio en hoe zorgen we voor voldoende schoolleiders in de toekomst? In deze sessie halen willen we ideeën uitwisselen en inspiratie opdoen.
In samenwerking met
