Lector Professionaliseren met hart en ziel,
Thomas More Hogeschool Rotterdam

Goed onderwijs met aandacht voor het onverwachte

Goed onderwijs voor onze kinderen, dat gaat ons aan het hart. Met wetenschappelijke inzichten, praktijkbewijzen en evidence-informed methodieken proberen we er grip op te krijgen. Maar wat er van onze plannen terecht komt, ligt maar zeer ten dele in onze macht. Dat is, omdat we mensen zijn die met mensen werken. Wie goed onderwijs wil vormgeven, kan niet voorbijgaan aan het onverwachte. Onvermijdelijk gebeuren er dingen die we van tevoren niet hadden kunnen bedenken. Zulke gebeurtenissen doen een beroep op de pedagogische wijsheid van leraren. En in het verlengde daarvan doet dat vervolgens ook een appel op lerarenopleiders, schoolleiders, bestuurders en beleidsmakers. In deze sessie vertelt Hester IJsseling over het onderzoek naar wat het van leraren vraagt wanneer onverwachte gebeurtenissen hun plannen doorkruisen. Ook de vraag, wat een en ander betekent voor de lerarenopleiding, voor onderwijsonderzoek en voor onderwijsbeleid zal ter sprake komen.

Voorkeuren

14 nov | Ronde 4

Goed onderwijs met aandacht voor het onverwachte

Lector Professionaliseren met hart en ziel,
Thomas More Hogeschool Rotterdam

Goed onderwijs voor onze kinderen, dat gaat ons aan het hart. Met wetenschappelijke inzichten, praktijkbewijzen en evidence-informed methodieken proberen we er grip op te krijgen. Maar wat er van onze plannen terecht komt, ligt maar zeer ten dele in onze macht. Dat is, omdat we mensen zijn die met mensen werken. Wie goed onderwijs wil vormgeven, kan niet voorbijgaan aan het onverwachte. Onvermijdelijk gebeuren er dingen die we van tevoren niet hadden kunnen bedenken. Zulke gebeurtenissen doen een beroep op de pedagogische wijsheid van leraren. En in het verlengde daarvan doet dat vervolgens ook een appel op lerarenopleiders, schoolleiders, bestuurders en beleidsmakers. In deze sessie vertelt Hester IJsseling over het onderzoek naar wat het van leraren vraagt wanneer onverwachte gebeurtenissen hun plannen doorkruisen. Ook de vraag, wat een en ander betekent voor de lerarenopleiding, voor onderwijsonderzoek en voor onderwijsbeleid zal ter sprake komen.

Voorkeuren

14 nov | Ronde 4

Over de spreker

Lector Professionaliseren met hart en ziel
Thomas More Hogeschool Rotterdam

Dr. Hester IJsseling is een filosoof met ruime ervaring in het onderwijs. Sinds 2017 leidt zij aan Thomas More Hogeschool een onderzoeksgroep van leraren en pabodocenten, die focust op de levende onderwijspraktijk. IJsseling plaatst ervaringsverhalen van leraren in het licht van filosofische en pedagogische ideeën over mens-zijn en mens-worden. De samenwerking van praktijkprofessionals en wetenschappers leidt wederzijds tot dieper inzicht in het leraarschap. Met lezingen, workshops, dialoogavonden met het onderwijsveld (ism NIVOZ) en seminars voor onderwijsonderzoekers (ism Radiant Lerarenopleidingen en Hanzehogeschool Groningen), laat IJsseling de alledaagse praktijk klinken in het gesprek over goed onderwijs.

Meer Onderwijsconferentie Rotterdam 2024 sessies

In het kort: Om de uitdagingen in het onderwijs het hoofd te bieden, moet je als collectief aan de slag!
In het kort: Do you care about textbooks? You should! A good textbook could make a difference for a teachers’ teaching and for a students’ studying. Cognitive sciences have set general principles that may guide us in a textbook preparation, selection, and use.
Tim Surma, onderzoeker en auteur 'Wijze lessen'
Tim Surma
In het kort: Een kennisrijk curriculum is de sleutel om de positie van kwetsbare leerlingen in het onderwijs te verbeteren. Tim loodst jullie mee door de nieuwe publicatie 'Developing Curriculum for Deep Thinking'
Een initiatief van
In samenwerking met de Rotterdamse schoolbesturen en samenwerkingsverbanden
Powered by