Het groeifondsprogramma Nationale Aanpak Professionalisering Leraren

Net als andere professionals ontwikkelen leraren zich in hun beroep. Dat doen door op de werkplek van ervaring te leren, te lezen, en deel te nemen aan vormen van scholing. Die ontwikkeling vertaalt zich echter vaak niet naar een ontwikkeling van hun loopbaan. Voor mensen van buiten het onderwijs lijkt het beroep van leraar dan ook relatief statisch.
Binnen de Nationale Aanpak Professionalisering Leraren (NAPL) worden landelijke kaders ontworpen voor ontwikkelpaden voor leraren naar specialisaties binnen het beroep. Vervolgens kunnen leraren in de onderwijsregio’s samen met deskundigen zinvolle trajecten ontwikkelen naar die specialisaties. Erkende trajecten worden via een digitaal platform ontsloten. Leraren hebben daar profijt van binnen hun loopbaan.
In de sessie geven we eerst een inleiding over de literatuur over expertise en experts en wat daarvan te leren valt voor de leraar. Vervolgens bespreken we de NAPL en de consequenties en kansen daarvan.

Het groeifondsprogramma Nationale Aanpak Professionalisering Leraren

Jan van Tartwijk

Net als andere professionals ontwikkelen leraren zich in hun beroep. Dat doen door op de werkplek van ervaring te leren, te lezen, en deel te nemen aan vormen van scholing. Die ontwikkeling vertaalt zich echter vaak niet naar een ontwikkeling van hun loopbaan. Voor mensen van buiten het onderwijs lijkt het beroep van leraar dan ook relatief statisch.
Binnen de Nationale Aanpak Professionalisering Leraren (NAPL) worden landelijke kaders ontworpen voor ontwikkelpaden voor leraren naar specialisaties binnen het beroep. Vervolgens kunnen leraren in de onderwijsregio’s samen met deskundigen zinvolle trajecten ontwikkelen naar die specialisaties. Erkende trajecten worden via een digitaal platform ontsloten. Leraren hebben daar profijt van binnen hun loopbaan.
In de sessie geven we eerst een inleiding over de literatuur over expertise en experts en wat daarvan te leren valt voor de leraar. Vervolgens bespreken we de NAPL en de consequenties en kansen daarvan.

Over de spreker

Hoogleraar
Universiteit Utrecht

Jan van Tartwijk is als hoogleraar Onderwijswetenschappen verbonden aan de afdeling Educatie van de faculteit Sociale Wetenschappen van de Universiteit Utrecht. Hij is vice-decaan van deze faculteit en is daar verantwoordelijk voor de masteropleidingen. Tot voor kort was hij directeur van de universitaire lerarenopleidingen voor voortgezet onderwijs.
Na zijn studie en lerarenopleiding heeft Jan gewerkt als jongerenwerker, onderwijsadviseur en onderzoeker. In zijn onderzoek en onderwijs richt Jan van Tartwijk zich onder meer op communicatieprocessen tussen docent en leerlingen in de klas en de ontwikkeling van de expertise van leraren en de bijdrage die de lerarenopleiding daaraan kan leveren.

Meer sessies

Felix Spee
Felix Spee
In het kort: Het project Veldwerk in de Stad biedt veldwerkopdrachten voor docenten die lesgeven in een urbane omgeving.
Floor Rombout
Floor Rombout
,
Ine Raangs
In het kort: Hoe ga je als vakdocent om met ethische vraagstukken in de klas en hoe kan je morele oordeelsvorming bij leerlingen bevorderen? Deze workshop biedt docenten aanknopingspunten om aan deze burgerschapsdoelen te werken.
In samenwerking met