De leerwetenschappen omvatten de wetenschappelijke studies naar hoe leren werkt en bevorderd kan worden. Het doel is deze te vertalen naar een effectieve onderwijspraktijk, zodat de leerlingen daadwerkelijk veel leren. Want, een leerkracht met kennis van de leerwetenschappen kan een positieve impact bewerkstelligen op het leren in de klas (Perry et al., 2021). Het niveau van het Nederlandse onderwijs daalt, zo blijkt uit verschillende internationale vergelijkingen waaronder PISA (2024). Door de vele verschillende vooropleidingen – zo zijn er alleen al 384 routes naar het leraarschap – is er geen sprake van een gedeelde kennisbasis. Ook zijn de nodige neuromythes gemeengoed geworden in het onderwijs (Torrijos-Muelas et al., 2021). In dit onderzoek is in het theoretisch kader onderzocht in hoeverre leerkrachten in Rotterdam-Zuid (vier scholen) leerwetenschappelijke principes kennen en daadwerkelijk begrijpen.