Curriculumontwikkelingen worden vaak groots aangekondigd en uitgeschreven, op basis van prachtige idealen. Maar in de praktijk is curriculumontwikkeling vooral concreet handwerk dat moet worden gerealiseerd in de alledaagse (vaak turbulente en weerbarstige) onderwijspraktijk. En of die realisatie slaagt is altijd afhankelijk van de mate waarin leraren in staat zijn tot de nodige gedragsveranderingen. In deze sessie maken we heel concreet uit welke fasen een kansrijke curriculumontwikkelingen bestaat en geven we voorbeelden van hoe je die fasen stapsgewijs en doordacht kunt doorlopen. Daarbij gebruiken we de analogie van een groep leerlingen. Ook als je hun gedrag wil veranderen, zul je daarvoor een pedagogisch-didactisch plan voor moeten maken.