Toetsen aan het eind van de lerarenopleiding om de niveaus van de afgestudeerden op een lijn te krijgen? Doorstroomtoetsen inzetten om kansengelijkheid te verbeteren? Elke school dient een goedgekeurd leerlingvolgsysteem te gebruiken?
Landelijke, gestandaardiseerde toetsen worden binnen ons decentrale onderwijs vaak ingezet om beleidsdoelen te realiseren. Ze brengen de belofte mee objectieve meetinstrumenten te zijn om vaardigheden of kennis te beoordelen. Het unieke aan deze toetsen is dat ze overal hetzelfde meten, waardoor beoordelingseffecten tot een minimum beperkt kunnen blijven. We verkennen de rol van landelijke toetsen, bijvoorbeeld de doorstroomtoets, landelijke kennistoetsen voor lerarenopleidingen en leerlingvolgsystemen. We bespreken kritische vragen, zoals:
Wat is de (on)zin van landelijke toetsen?
Zijn ze geschikt om leerlingen een eerlijke individuele beoordeling te geven of instellingen te vergelijken?
Botsen deze functies of kunnen ze samen bestaan?
Toetsen aan het eind van de lerarenopleiding om de niveaus van de afgestudeerden op een lijn te krijgen? Doorstroomtoetsen inzetten om kansengelijkheid te verbeteren? Elke school dient een goedgekeurd leerlingvolgsysteem te gebruiken?
Landelijke, gestandaardiseerde toetsen worden binnen ons decentrale onderwijs vaak ingezet om beleidsdoelen te realiseren. Ze brengen de belofte mee objectieve meetinstrumenten te zijn om vaardigheden of kennis te beoordelen. Het unieke aan deze toetsen is dat ze overal hetzelfde meten, waardoor beoordelingseffecten tot een minimum beperkt kunnen blijven. We verkennen de rol van landelijke toetsen, bijvoorbeeld de doorstroomtoets, landelijke kennistoetsen voor lerarenopleidingen en leerlingvolgsystemen. We bespreken kritische vragen, zoals:
Wat is de (on)zin van landelijke toetsen?
Zijn ze geschikt om leerlingen een eerlijke individuele beoordeling te geven of instellingen te vergelijken?
Botsen deze functies of kunnen ze samen bestaan?
Als gepassioneerde en ervaren psychometricus heb ik voor de Landelijke Kennistoetsen (LKT) voor lerarenopleidingen bij de Vereniging Hogescholen. Mijn carrière heeft zich voornamelijk gericht op het verbeteren van de kwaliteit en efficiëntie van de analyses van de examens. Ik heb belangrijke aanpassingen doorgevoerd om de processen van LKT te stroomlijnen. Ik heb diverse applicaties en dashboards ontwikkeld, om duidelijke rapportages te kunnen genereren die de kwaliteit van toetsen inzichtelijk maken.
Tegenwoordig werk ik voltijd als zelfstandige. Ik voorzie examenontwikkelaars van psychometrisch advies, en ik neem deel aan projecten bij de Toetsrevolutie. Ik werk ook als docent bij de master toetsdeskundige.
René Kneyber is voormalig docent wiskunde, en tegenwoordig trainer, adviseur en bestuurder van Toetsrevolutie. Hij schreef en vertaalde meer dan vijftien boeken, waaronder Toetsrevolutie. Van 2015 tot 2022 was hij kroonlid van de Onderwijsraad. Samen met Valentina Devid en Flemming van de Graaf maakt hij de LLEARN-podcast. Met Hilly Drok vormt hij Telos Uitgevers.
Bibliografie: