Meten is weten: Toetsen als sleutel tot onderwijskwaliteit – Vincent Grit – Aurora-onderwijscongres
Wat zeggen toetsresultaten over de kwaliteit van je curriculum?
Leren met ICT: Feiten en fabels van digitale didactiek – Natascha Verhagen – Aurora-onderwijscongres
In deze sessie verkennen we de mogelijkheden en gevaren bij de inzet van ICT tijdens de les.
De vertaalslag: van plan naar praktijk met Doorloopjes. – Lotte Leijdekkers – researchED Nederland 2024
Workshop waarin je het geleerde van de dag gaat toepassen op de praktijk met behulp van Doorloopjes.
Naar een sterke beroepsgroep. Hoe dan? – Jelmer Evers – researchED Nederland 2024
Een sterke beroepsgroep. Dat het moet, weten we inmiddels wel. Hoe dat moet? Daar heb ik nog geen goed antwoord op gezien. Het zoveelste opiniestuk gaat het verschil in ieder geval niet maken. Ik ga in op de hoe-vraag en kom met een wenkend perspectief en concreet voorstel
Ontwerp mee met Ontwikkelkracht! – Arjen Toet en Jan Willem Hengeveld – researchED Nederland 2024
Ontwikkelkracht is voor en door de onderwijspraktijk. We laten zien waar we op dit moment staan en nodigen jullie uit om in deze sessie samen met ons Ontwikkelkracht nog beter te maken.
Voorbij de polarisatie: Een derde weg voor het onderwijs? – Gert Biesta – researchED Nederland 2024
Het hedendaagse gesprek over onderwijs lijkt nogal gepolariseerd. Is er een derde weg mogelijk, voorbij de polarisatie?
Expertscholen Ontwikkelkracht – Arjan van der Meij, Jan Willem Hengeveld en Tamara Porras Prado – researchED Nederland 2024
Heb je op jouw school een aanpak die werkt? Deel het met andere scholen! Ontwikkelkracht helpt
NRO: Differentiatie: zin en onzin – Anne Luc van der Vegt – researchED Nederland 2024
Leerlingen verschillen, dus probeer je daar in je onderwijs rekening mee te houden. Maar hoe doe je dat het beste? Met differentiatie kun je uit alle leerlingen het beste halen, maar het kan ook averechts werken.
De grote (on)gelijkmaker – Louise Elffers – researchED Nederland 2024
Keynote van Louise Elffers over kansengelijkheid in het onderwijs