Werken vanuit de Levende Leerlijn: Samen aan het roer voor effectief goed rekenonderwijs. – Christian Elbers – researchED Nederland 2025
Wij maken het verschil: ontdek hoe samenwerking en vakmanschap samenkomen in de Levende Leerlijn Rekenen.
Ongekende lerarenambities en stapeldruk – Marc van der Meer – researchED Nederland 2025
Onderzoek naar wendbaar vakmanschap van 3000 leraren in 72 scholen in het voortgezet onderwijs laat zien dat leraren grote ambities hebben hun werk te veranderen. Tegelijkertijd houdt stapeldruk ze tegen het werk te veranderen.
Dual Coding for dummies – Martijn Leensen, Jeroen Janssen – researchED Nederland 2025
Welke meerwaarde kan de leerstrategie 'Dual Coding' betekenen voor je leeractiviteiten in de klas?
Hoge verwachtingen. Wat betekent dat eigenlijk? – Sonja Broerse – researchED Nederland 2025
Het belang van hoge verwachtingen voor de leeruitkomsten van leerlingen wordt als algemeen bekend verondersteld. Wat wordt hier eigenlijk mee bedoeld?
Taal en kennis van de wereld, elke leerling kansen bieden. – Silvia van der Hoeven, Monique van van Ekert-Koene – researchED Nederland 2025
Kansen bieden aan leerlingen met thematisch onderwijs, ouderparticipatie en verlengde schooldag.
De gemeenschappelijke kern van goed onderwijs voor alle leerlingen – Fred Janssen – researchED Nederland 2025
Eenzijdige opvattingen over onderwijs strijden telkens om voorrang. De gemeenschappelijke voorwaarden voor goed onderwijs maken een einde aan deze onproductieve pendelbewegingen
Feedback: een drieluik – Wouter de Jong – researchED Nederland 2025
Een praktische verkenning van feedback op essays in drie vormen: schriftelijk, verbaal/auditief, en met GenAI
NRO: Meer dan vier muren: Het effect van klaslokaalkenmerken op de leerprestaties van leerlingen – Maaike Engels – researchED Nederland 2025
In deze sessie ontdek je hoe fysieke kenmerken van klaslokalen, zoals temperatuur, licht en luchtkwaliteit, de leerprestaties van middelbare scholieren beïnvloeden en welke evidence-informed ontwerpprincipes scholen kunnen toepassen voor een optimale leeromgeving.
Meten is (z)weten – basisvaardigheden – Rudy Jonker, Eline Roeloffzen – researchED Nederland 2025
Op onze school gebruiken we metingen van basisvaardigheden om diepgaande analyses te maken, waarmee we zowel beleidsvorming als klasinterventies sturen.
Slimmer dan je brein! – Arjan Moree – researchED Nederland 2025
Waarom is leren toch zo lastig, en hoe kunnen we dat makkelijker maken voor onze leerlingen?