Project omschrijving

Martin Valcke

Gewoon hoogleraar, Universiteit Gent

Evenement

SESSIE

Flipping the classroom: maar wat ben je nu precies aan het flippen?

“Flipping the classroom” kent een soort hype. Maar het meeste onderzoek erover kan niet aantonen waarom het precies werkt en welke instructie-elementen die er geflipt worden nu precies het verwachte effect hebben. In een 4-tal studies in het hoger onderwijs vergeleken we daarom 4 parallelle opzetten waarin we telkens heel precies afzonderlijke designelementen veranderden. Hierdoor konden we het superieure effect van bv. guided questions, feedback, samenwerken, lectures in een face to face versus een online leeromgeving vergelijken. De vier studies – opgezet bij opleidingen in de Wetenschappen – leveren duidelijke onderzoeksevidentie op waardoor we kunnen onderbouwen waarom bepaalde geflipte elementen een impact hebben. Daarbij streven we ook soberheid in het instructieontwerp na om het geheel ook haalbaar te houden voor lesgevers. De aanpakken worden tijdens de interactieve sessie onderbouwd met onderzoeksevidentie, gepubliceerd in internationale tijdschriften.

BIO

Martin Valcke is hoogleraar onderwijskunde en voorzitter van de vakgroep Onderwijskunde aan de Universiteit Gent. Zijn specialisatie is de “innovatie van het hoger onderwijs ” waarbij evidence-based online leren voorop staat. Veel van het uitgevoerde onderzoek gebeurt in ontwikkelingslanden waarbij volledige opleidingen herontworpen worden.

Bibliografie: http://orcid.org/0000-0001-9544-4197

ARCHIEF

MATERIALEN

Nog geen materialen beschikbaar

Meer researchED direct naar je inbox?

Blijf op de hoogte over onder andere sprekers, workshops, ticket verkoop en nieuwe blog posts.