Terwijl Nederland grote behoefte heeft aan technici, slaagt het funderend onderwijs er nog niet in ‘techniek’ een substantiële plaats te geven in het overladen lesprogramma. Er staat veel op het spel, en ‘spel’ is de werkvorm die voor oplossingen kan zorgen. Onderzoek naar de vraag wat kinderen kunnen leren van spel laat zien dat naspelen van bekende scenario’s (‘we zijn bruggenbouwers’; ‘we zijn een pannenkoekenrestaurant’; ‘we zijn de bouwmarkt’) kan bijdragen aan taalvaardigheden, rekenvaardigheden, zelfregulatie, sociale vaardigheden en verbeeldingskracht. En natuurlijk aan inzichten in hoe de materiële wereld in elkaar zit en werkt, en de ontwikkeling van een positieve attitude voor wetenschap en technologie. Het onderzoeksprogramma ‘Leren van spel’ levert een onderbouwde bijdrage aan de ontwikkeling van dergelijk ‘beroepenspel’ en de ontwikkeling van de benodigde professionele vaardigheden van leerkrachten en andere pedagogisch professionals. De techniekbranche (zoals vertegenwoordigd in TechniekTalent.nu) levert inspirerende en actuele voorbeelden van beroepssituaties die dan door onderwijsprofessionals worden herontworpen tot spel en worden voorzien van functionele taal- en rekenopdrachten en waar ook ruimte is voor de ontwikkeling van nieuwsgierigheid, het vermogen om problemen op te lossen, zelfsturing, samenwerken en creativiteit.. Zo ontstaat rijk onderwijs waarin basisvaardigheden, vakdoelstellingen en vakoverstijgende doelstellingen geïntegreerd aan bod komen en verschoolsing wordt ingeruild voor ‘verspeelsing’.