Vanuit ons boek ‘Developing Curriculum for Deep Thinking: The Knowledge Revival’ gaan we dieper in op een kennisrijk curriculum en hoe dit er in de praktijk uitziet. We lichten eerst het concept ‘curriculum’ nader toe, van geschreven document tot wat leerlingen daadwerkelijk leren en wat een curriculum nu kennisrijk maakt. Vervolgens bespreken we (a) de selectie van leerinhouden en de (soms hartverscheurende) keuzes die hierbij gemaakt moeten worden, het belang van disciplinaire kennis en de plaats van complexe vaardigheden. Daarnaast staan we ook stil bij (b) verticale en horizontale coherentie: leerinhouden zo organiseren dat eerdere kennis de basis vormt voor nieuwe inzichten, en daarnaast concepten vanuit verschillende disciplines benaderen om diep begrip te verwerven. Nauw daarbij aansluitend, benadrukken we (c) ook het belang van helderheid. Hiervoor maken we gebruik van praktijkvoorbeelden uit binnen- en buitenland, waardoor theorie en klaspraktijk naadloos op elkaar aansluiten.