Blog: Leeg papier

2025-03-28T09:18:40+01:0027 maart 2025|Categorieën: researchED nieuws|

Minstens tien jaar geleden schreef ik naar aanleiding van een gesprek met een tweetal hoogopgeleide veertigers op de boot naar Terschelling een blog onder de titel ‘Alle Kennis Kun Je Hier Vinden’. Mijn toenmalige gesprekspartner deed deze bewering terwijl hij met zijn wijsvinger op zijn smartphone tikte. We hoefden onze leerlingen alleen maar te leren hoe ze die kennis konden vinden en gebruiken, zei hij.

Reacties uitgeschakeld voor Blog: Leeg papier

Blog: Alle Nederlanders gelijk

2025-03-11T16:41:42+01:0027 februari 2025|Categorieën: researchED nieuws|

Minstens tien jaar geleden schreef ik naar aanleiding van een gesprek met een tweetal hoogopgeleide veertigers op de boot naar Terschelling een blog onder de titel ‘Alle Kennis Kun Je Hier Vinden’. Mijn toenmalige gesprekspartner deed deze bewering terwijl hij met zijn wijsvinger op zijn smartphone tikte. We hoefden onze leerlingen alleen maar te leren hoe ze die kennis konden vinden en gebruiken, zei hij.

Reacties uitgeschakeld voor Blog: Alle Nederlanders gelijk

Blog: Alle Kennis Kun Je Hier Vinden II

2025-02-20T16:41:37+01:0020 februari 2025|Categorieën: researchED nieuws|

Minstens tien jaar geleden schreef ik naar aanleiding van een gesprek met een tweetal hoogopgeleide veertigers op de boot naar Terschelling een blog onder de titel ‘Alle Kennis Kun Je Hier Vinden’. Mijn toenmalige gesprekspartner deed deze bewering terwijl hij met zijn wijsvinger op zijn smartphone tikte. We hoefden onze leerlingen alleen maar te leren hoe ze die kennis konden vinden en gebruiken, zei hij.

Reacties uitgeschakeld voor Blog: Alle Kennis Kun Je Hier Vinden II

Blog: Vertel me wat voor professionele cultuur u heeft en ik vertel u hoe uw leerlingen presteren.

2024-11-26T10:10:02+01:0021 november 2024|Categorieën: researchED nieuws|

Ik citeer uit de Keynote van Iliass El Hadioui op de Rotterdamse Onderwijsconferentie; een prachtig initiatief van de Rotterdamse wethouder Said Kasmi van Onderwijs en Cultuur.  Ruim 1500 Rotterdamse leraren bezochten de conferentie waar zij de keuze hadden uit meer dan 100 sessies verspreid over twee dagen. De leraren die ik sprak, waren lovend over de inhoud en over de keuzevrijheid: ze bepaalden zelf welke sessies ze wilden bijwonen. Een leraar sprak van een mooi cadeau van de gemeente Rotterdam.

Reacties uitgeschakeld voor Blog: Vertel me wat voor professionele cultuur u heeft en ik vertel u hoe uw leerlingen presteren.

Blog: Bestaat het Mattheus-effect wel?

2024-11-26T10:14:51+01:007 november 2024|Categorieën: researchED nieuws|

Het is inmiddels een dooddoener in het onderwijs: de verschillen in cognitieve vaardigheden die we aan het begin van de schoolloopbaan zien, nemen in de loop van de tijd alleen maar toe. Een boeiende overzichtsstudie in het toonaangevende blad ‘The Review of Educational Research’ van Douglas Downey naar het effect van het onderwijs op het verkleinen van de verschillen in cognitieve vaardigheden tussen kinderen met verschillende sociaaleconomische achtergronden, zaait nogal wat twijfel over de breed aanvaardde aanname dat de verschillen in de loop van de tijd groter worden.

Reacties uitgeschakeld voor Blog: Bestaat het Mattheus-effect wel?

Blog: Laten we eerlijk zijn

2024-11-26T10:17:35+01:0017 oktober 2024|Categorieën: researchED nieuws|

Zeker als het gaat om onderwijskundig onderzoek is er geen eenvoudige werkelijkheid waarin we kunnen vertrouwen op ‘bewijs’ en ‘bewezen aanpakken’. In het Engels kun je onderscheid maken tussen ‘proof’ en ‘evidence’. Beide begrippen vertalen we met ‘bewijs’ maar er is een duidelijk verschil. Bij ‘proof’ is er sprake van een keihard bewijs terwijl ‘evidence’ suggereert ‘dat de uitkomsten wijzen in de richting van’ of ‘dat er zijn sterke aanwijzingen dat’.

Reacties uitgeschakeld voor Blog: Laten we eerlijk zijn

Gastblog Marcel Lemmens: Wie of wat bepaalt het succes van onderwijs: leraar of leergang?

2024-11-26T10:28:42+01:0010 oktober 2024|Categorieën: researchED nieuws|

Leergangen van educatieve uitgevers blijven ongemeen populair in onderwijsland. Daar zijn ook goede redenen voor. Toch zijn diezelfde leergangen niet meer dan een startpunt of een houvast voor de leraar. Hoe dat zit en welke rol leergangen en leraren in het leerproces van leerlingen spelen, leg ik graag uit. Eerst een punt van orde: hoe noemen we het lesmateriaal dat educatieve uitgevers publiceren?

Reacties uitgeschakeld voor Gastblog Marcel Lemmens: Wie of wat bepaalt het succes van onderwijs: leraar of leergang?
Ga naar de bovenkant