Lesson Study: focus op het leren van leerlingen (deel 2)

Sui Lin Goei

Wouter van Joolingen

Kansengelijkheid, Pedagogiek/didactiek
po, vo

Lesson Study is een populaire professionaliseringsaanpak waarbij kleine teams van leraren op basis van een overeengekomen vraagstuk, samen een zogenaamde onderzoeksles ontwerpen, deze live uitvoeren, waarbij teamleden de les observeren met een focus op het leren van leerlingen. Op basis van de verzamelde informatie wordt de les mogelijk herzien en opnieuw gegeven.
In deze workshop wordt een simulatie van een onderzoeksles gegeven, waarbij met name de focus is op het afstemmen op onderwijs- en instructiebehoeften van leerlingen en er gelet wordt op het observeren van de leerstrategieen van de leerlingen.
Van deelnemers wordt een actieve bijdrage verwacht. Na afloop hebben de deelnemers zicht op wat Lesson Study inhoudt en hoe dit kan bijdragen aan het ontwikkelen van inclusief lesgeven.

Lector

Hogeschool Windesheim

Sui Lin Goei

Sui Lin Goei is lector Inclusieve Leeromgevingen bij de Hogeschool Windesheim. Haar expertise richt zich op het opleiden en begeleiden van (aanstaande) leraren voor inclusief lesgeven. Hiertoe zet ze de professionaliseringsaanpak van Lesson Study in. In haar lectoraat geeft ze leiding aan een groep van onderzoekers die praktijkgericht onderzoek uitvoeren in samenwerking met de opleidingen en het werkveld naar hoe inclusieve leeromgevingen kunnen worden ingericht zodanig dat alle leerlingen leren en zich kunnen ontwikkelen.
Ze is tevens academisch directeur van de professionele masters van dezelfde hogeschool. Op nationaal niveau is ze een van de boegbeelden van de NWA Route Jeugd.

Hoogleraar

Universiteit Utrecht

Wouter van Joolingen

Wouter van Joolingen is hoogleraar in de didactiek van de betawetenschappen aan het Freudenthal Instituut van de Universiteit Utrecht. Hij heeft een achtergrond in de natuurkunde en promoveerde aan de Technische Universiteit Eindhoven op een proefschrift over computersimulaties in het onderwijs. Zijn onderzoek gaat over het bevorderen van de ontwikkeling van wetenschappelijke geletterdheid bij leerlingen, gebruikmakend van ideeen over modelleren, systeemdenken en de inzet van technologie. In zijn onderzoek speelt Lesson Study een rol als middel om de kloof tussen theorie en praktijk te overbruggen.

Meer Aurora-onderwijscongres sessies

11.35

Teacher leadership: Leiderschap van leraren versterken!

Natascha Verhagen

Verbetercultuur
po, sbo, so, vo, vso

In het kort: Teacher leadership in de school is een voorwaarde voor collectief leren. In deze sessie verkennen we de rol die een docent in de school kan innemen als ontwikkelaar, ondersteuner, projectleider, inspirator en/of rolmodel

10.30

Groepsdynamisch werken in het onderwijs

Ivo Dokman

Basisvaardigheden, Pedagogiek/didactiek, Verbetercultuur
po, sbo, so, vo, vso

In het kort: Groepsdynamiek in klassen is actueler dan ooit! Maar hoe komt het dat leerlingen in een klas zich gedragen zoals ze dat doen, wie speelt daar welke rol in en waarom? Dara gaat deze sessie dieper op in.

11.35

Veerkracht bij verlies

Bettie Bolderink

omgaan met verlieservaringen, Pedagogiek/didactiek
po, sbo, so, vo, vso

In het kort: Als onderwijsprofessional sta je voor de uitdagende taak om niet alleen kennis over te dragen, maar ook om een veilige, begripvolle en motiverende omgeving voor je leerlingen te creëren. Maar hoe ga je om met de emotionele behoeften van een kind en de groep als er sprake is van verlieservaringen?

Home Aurora-onderwijscongres