Wie pakt de handschoen op? Rekenen in het PO en VO

Peter Langerak

Op de lerarenopleiding heb je typisch Nederlands rekenonderwijs gehad. Je werkt met een rekenmethode met een nooit te halen blokplanning. Het duizelt je van de oplossingsstrategieën. Er zijn rekentaken die je zelf ook niet begrijpt. En gaat het nu om cruciale doelen, essentiële doelen, sleuteldoelen of streefdoelen? Als leraar zit je met je handen in het haar.
Als je in het voortgezet onderwijs werkt is het jaar in jaar uit hetzelfde liedje: de rekenvaardigheden van veel brugklassers zijn niet op orde. Wie pakt de handschoen op? In deze sessie gaat het om essentiële inzichten en praktische adviezen waar scholen direct mee aan de slag kunnen. Na afloop zal je zeggen: “Wat is het toch ingewikkeld gemaakt, terwijl het zo simpel is!”.

Hoofd research & development
Nederlands Mathematisch Instituut

Peter Langerak is hoofd research & development bij het Nederlands Mathematisch Instituut. Hij is verantwoordelijk voor de samenwerkingstrajecten met scholen en de ontwikkeling van lesmethoden. Peter is opgeleid vanuit drie perspectieven. Hij studeerde onderwijspedagogiek, bedrijfskunde en rondde eerder de pabo af. Aan de Vrije Universiteit Amsterdam is Peter verbonden als buitenpromovendus. In zijn onderzoek richt hij zich in meerdere studies op de effecten en voorwaarden van Foutloos Rekenen.

Meer Aurora-onderwijscongres sessies

In het kort: Ontdek inzichten uit ons boek ‘Bijna alles wat je over psychologie moet weten’ en krijg praktische handvatten voor de ontwikkeling van kinderen! Casper ontrafelt wetenschappelijke feiten en doorbreekt enkele hardnekkige mythes.
In het kort: Een professionele teamcultuur staat onder druk door het lerarentekort. Wat zijn kansrijke aanpakken om hiermee om te gaan? Wat leren we uit onderzoek en wat zijn de parels op onze scholen?
In het kort: Wat zeggen toetsresultaten over de kwaliteit van je curriculum?
Ga naar de bovenkant