Anderstalige nieuwkomers in regulier po – Maja Zuiderveld – researchED Nederland 2024
Kennis van de betekenis van taal- & cultuurafstand helpt om ervoor te zorgen dat jouw onderwijs aan de doelgroep nieuwkomers verbetert.
Loopbaandenken en het lot van de introverte leerling – Wendy Kers – researchED Nederland 2023
Hoe leer je leerlingen van jongs af aan loopbaandenken en geef je loopbaanontwikkeling een plek in jouw dagelijkse lespraktijk? En hoe zorg je er specifiek voor dat de introverte leerling, of de leerling met een diagnose, toch een passend en rijk loopbaanportfolio opdoen?
Sterker uit corona. Lessen uit analyse van 450 scholen over herstel en over veerkracht schoolteams – Jelte de Jongh, Kim Peters – researchED Nederland 2023
Tijdens de presentatie delen we niet alleen bevindingen, maar bieden we ook handvatten voor nu: - Welk soort analyse is nu juist waardevol om kansrijke uitstroom en solide basis te borgen? - Hoe voorkom je een eenzijdige kijk naar meetbare resultaten en deze op de juist manier duidt? - Hoe ontzorg je als bestuur de schoolleiders bij niet-alledaagse analyses en verlicht je zo administratieve druk?
De toekomst van het geschiedenisonderwijs – Hendrik Atze van Doezum – researchED Nederland 2023
Historisch besef is een basisvaardigheid. Dit artikel was het startpunt van de hele discussie in kranten, op de radio en aan de late nighttafel bij NPO1 en RTL. Het vak heeft een upgrade nodig en moet naar het nu gehaald worden. Want geschiedenis mag nooit een doel op zich zijn en moet altijd in de context van het nu geplaatst worden.
Gelijke onderwijskansen: drie aanpakken uit de Werkplaats Onderwijsonderzoek Amsterdam (WOA) – Monique Volman, Bart Joosse, Sanne de Graaf
Tijdens deze researchED presenteren we de resultaten van ons onderzoek naar drie pedagogisch-didactische aanpakken om ongelijke onderwijskansen te verkleinen: werken vanuit hoge leerkrachtverwachtingen, gebruikmaken van buitenschoolse kennisbronnen, en aansluiten bij de thuistalen van leerlingen. We onderzochten de bijdrage van deze aanpakken aan de betrokkenheid, motivatie, self-efficacy, en het schoolwelbevinden van leerlingen, en voor de meertaligheidsaanpak ook cognitieve uitkomsten (LVS-toetsresultaten). Naast de onderzoeksresultaten, geven we inzicht in de WOA-werkwijze.
Het Primoraat: dé motor voor onderwijs – ontwikkeling in brede zin! – Elke Mulder, Maaike Nederstigt, Marit Kruiskamp – researchED Nederland 2023
Wat is een Primoraat? Hoe draagt een Primoraat bij aan de verbetering van evidence-informed werken in de (dagelijkse) onderwijspraktijk? En hoe zorgt een Primoraat voor een verbreding van de loopbaanmogelijkheden van leerkrachten? In deze sessie krijg je antwoorden op deze vragen en meer!
Zoeken naar gelijke kansen binnen een schoolcultuur met groeiende verschillen – Iliass El Hadioui – researchED Nederland 2023
El Hadioui gaat in deze sessie in op het switchgedrag van leerlingen tussen de binnenschoolse en buitenschoolse leefwerelden.
Hoe kun je maatwerk bieden met maar één hoofd en twee handen?
Leerlingen verschillen van elkaar: ze hebben verschillende voorkennis (en -kunde), leren op een verschillende tempo, hebben verschillende ondersteuning nodig … Hoe zorg je als leraar dat élke leerling bijleert met zelf maar één hoofd en twee handen?
Letters leren: Nieuwe inzichten
Wanneer begin je met letteronderwijs? In welk tempo biedt je de letters aan en in welke volgorde? Begin je met hoofdletters of kleine letters, schrijfletters of blokletters? Laat je kleuters ook al letters schrijven? Helpt het om klankgebaren te gebruiken of om letters te kleien? Wat doe je als leerlingen letters spiegelen? In deze presentatie vertaalt leesonderzoeker Sebastián Aravena actuele wetenschappelijke inzichten naar de dagelijkse praktijk in de klas.
Domeinleren, zo werkt het (wel)! – Rieneke Brouwer, Gepko Hahn, Sicco Oegema – researchED Nederland 2023
Op het Corlaer College is domeinleren een belangrijk onderwijsconcept. Het is een gebalanceerde aanvulling op de klassikale lessen. Docenten en onderwijsassistenten coachen leerlingen tijdens het domeinleren op basis van competentie, autonomie en relatie afhankelijk van de individuele onderwijsbehoefte. Het concept wordt breed ingezet, waarbij ieder van de vijf afdelingen een eigen insteek heeft passend bij de doelgroep. In deze workshop willen we laten ervaren en aantonen hoe het is om effectief op een domein te werken en te leren. We gaan specifiek in op domeinleren in ons havo/atheneumgebouw.