Om daadwerkelijk kennis op te doen uit informatieve teksten, hebben leerlingen lezen-om-te-leren vaardigheden nodig: hoofdgedachtes filteren, ordenen en onthouden. Daarbij helpt het als je de logische denkrelaties in de tekst doorziet, zoals chronologie of oorzaak-gevolg: de tekststructuur. Aandacht voor tekststructuur versterkt de lees- en schrijfvaardigheid van leerlingen (Bogaerds-Hazenberg, 2023; Strong, 2020) en vormt bovendien een mooie manier om het leesonderwijs verder te integreren met de zaakvakken (Williams et al., 2014). Deze aanpak lijkt ook waardevol bij leerlingen met leermoeilijkheden of anderszins zwakke lezers (Gajria e.a., 2007; Welie et al., 2019). Tijdens deze sessie vertellen we hoe zulk onderwijs over informatieve tekststructuren eruit kan zien. Joyce Meuwissen vertelt hoe zij deze inzichten toepast bij haar eigen NT2-leerlingen en wat dit oplevert.