XFacebookYouTubeInstagramLinkedInSpotify
Senior onderwijsadviseur
Expertis onderwijsadviseurs

Margreet Mulder-Gorter

Margreet Mulder-Gorter is onderwijskundige en ze heeft zich gespecialiseerd in taal/lezen en didactiek. Al jaren heeft ze een interesse in schrijfonderwijs ontwikkeld, juist omdat er tot nu toe weinig aandacht voor was in het onderwijs. Ze begeleidt scholen in verbetertrajecten op het gebied van leesbegrip, schrijven en didactiek. Hiervoor gaf ze les aan opleidingen voor nascholing van docenten, IB’ers en directeuren en heeft ze opleidingen ontworpen. Daarnaast heeft ze een ruime ervaring als leerkracht in het PO en VSO.

Expertise: taal/ lezen en didactiek PO en VO

Sessiearchief

Teksten schrijven om de kennis te vergroten

Margreet Mulder-Gorter

Omschrijving

Taal is een middel om te leren (SLO, conceptkerndoelen, 2024) en daarom is het goed om taal in samenhang aan te beiden. We besteden veel tijd aan het leren lezen en spreken, maar we verwachten dat leerlingen het schrijven van teksten vanzelf oppikken (Wexler, 2025). Dat is jammer, want naast dat het schrijven van teksten een heel complexe vaardigheid is, helpt het schrijven van teksten het leesbegrip (Graham & Hebert, 2010). Daarnaast zorgen juist de reflectie en het herorganiseren van kennis tijdens het schrijfproces ervoor dat de leerlingen hun kennis uitbreiden (Shanahan, 2019).

In deze workshop gaan we in op de theorie waarom schrijven helpt bij het vergroten van kennis. Daarna krijg je handvatten hoe je dit kan toepassen in de lessen taal in het PO en het vak Nederlands, maar ook bij alle andere vakken in het VO.

Teksten schrijven om beter te leren lezen en spreken

Margreet Mulder

Omschrijving

Tijdens deze presentatie gaan we in op de geschiedenis van schrijfonderwijs en hoe het komt dat het vaak geen belangrijk onderdeel van het curriculum is. We gaan in op het feit dat juist zelf leren produceren van zinnen en teksten helpt bij het begrijpen van geschreven teksten en ook bij het produceren en begrijpen van gesproken taal. Daarbij is het effectief om schrijven van teksten te integreren in de andere onderdelen van het curriculum.
We gaan in op het feit dat een goede tekst leren schrijven al in groep 1 begint en doorgaat tot in het hoger onderwijs. Je krijgt inspiratie over hoe je een doorgaande lijn kan inrichten van groep 1 tot en met 8. Daarbij gaan we aan de hand van lesvoorbeelden aan de slag zodat je volgende week al meteen aan de slag kan je op je eigen school.

Downloads

Presentatie (pdf)

  • Inclusief:
  • Presentatie

Schrijfonderwijs in groep 1 t/m 8

Margreet Mulder

Omschrijving

Het schrijven van teksten is een ondergeschoven kindje in het onderwijs. Toch zijn er heel veel momenten in het dagelijks leven waarbij schrijven noodzakelijk is. We geven losse schrijfopdrachten, maar we vergeten vaak de leerlingen tools te geven om een tekst op te bouwen. Het leren schrijven van teksten is een code die leerlingen niet zelfstandig kunnen kraken. Aan de hand van theorie kijken we wat werkt en we gaan meteen aan de slag met een paar praktische opdrachten. Zo kunnen we de leerlingen helpen om de code te kraken.

Downloads

Presentatie (pdf)

  • Inclusief:
  • Presentatie

Goed leren schrijven en debatteren om te kunnen lezen

Margreet Mulder

Omschrijving

Deze presentatie zal over het verband tussen schrijven, lezen, hoge verwachtingen en daardoor het verkleinen van ongelijke kansen gaan, want door lezen vergroot je je kennis en zonder kennis ben je kwetsbaar. Het aanbieden van complexe teksten helpt hierbij. Het is ook belangrijk om te praten en te discussiëren over teksten om het tekstbegrip te vergroten. Natalie Wexler pleit in haar boeken om daarnaast kinderen bewust zelf te laten schrijven om het tekstbegrip te vergroten. Er moet meer plek komen in het onderwijs voor schrijfonderwijs. Bewust aanleren van het schrijven van zinnen en teksten helpt om tekststructuren en verhaallijnen beter te begrijpen. In haar boek “The writing revolution” breekt ze het leren schrijven van teksten in kleine brokken. Op deze wijze worden de functies van o.a. verwijswoorden en tekstopbouw bewust aangeleerd. Dit bevordert het inzicht in tekststructuren waardoor kinderen de teksten beter leren begrijpen.

Ga naar de bovenkant