Project omschrijving

Bert De Smedt

Professor, KU Leuven

Evenement

SESSIE

Vroege neurocognitieve voorspellers van rekenzwakke en rekensterke leerlingen in de basisschool

Sommige kinderen zijn heel sterk in rekenen en maar andere kinderen, zoals kinderen met dyscalculie, zeer veel moeite hebben met het verwerven van deze basisvaardigheid. Welke neurocognitieve factoren kunnen deze individuele verschillen tussen kinderen voorspellen? Kunnen we die factoren al vaststellen in de kleuterschool? Zijn er daarbij verschillen tussen jongens en meisjes? Kunnen deze neurocognitieve factoren beïnvloed worden door omgevingsfactoren, zoals onderwijs? Zijn deze neurocognitieve factoren bovendien hetzelfde voor het voorspellen van zwakke rekenvaardigheid als voor het voorspellen van excellentie in rekenen? Op deze vragen zal ik in deze lezing een antwoord geven door een overzicht te geven van het cognitieve en neurowetenschappelijke onderzoek op dit domein. Daarbij zal ik specifiek focussen op de kleuterleeftijd en de beginjaren van de lagere school.

BIO

Bert De Smedt is professor aan de faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen van de KU Leuven. Hij onderzoekt hoe kinderen schoolse vaardigheden leren en welke neurobiologische factoren hierin een rol spelen. Hij gebruikt hiervoor methoden uit de pedagogiek, cognitieve psychologie en de neurowetenschappen (o.a. (f)MRI). Dit interdisciplinair onderzoek werd gepubliceerd in meer dan 100 artikelen in internationale vaktijdschriften. Bert De Smedt ontving in 2018 de prijs “Laureaat van de academie – Klasse Menswetenschappen” van de Koninklijke Vlaamse Academie voor Wetenschappen en Kunsten. Hij is de vice-president van de International Mind, Brain and Education Society.

ARCHIEF

Nog geen materialen beschikbaar

MATERIALEN

Nog geen materialen beschikbaar

Meer researchED direct naar je inbox?

Blijf op de hoogte over onder andere sprekers, workshops, ticket verkoop en nieuwe blog posts.