Meten is weten: Toetsen als sleutel tot onderwijskwaliteit – Vincent Grit – Aurora-onderwijscongres
Wat zeggen toetsresultaten over de kwaliteit van je curriculum?
Lezende leerlingen? De oplossing is eenvoudiger dan je denkt! – Heleen Buhrs – Aurora-onderwijscongres
We weten vanuit de wetenschap al veel over goed leesonderwijs. Maar hoe vertaal je al deze inzichten naar een haalbare, eenvoudige aanpak in de dagelijkse lespraktijk?
Leren programmeren met micro:bits – Jeroen van Tilburg – researchED Laren 2024
Programmeren voor alle leerlingen in de onderbouw? Dat kan met micro:bits!
Leren met ICT: Feiten en fabels van digitale didactiek – Natascha Verhagen – Aurora-onderwijscongres
In deze sessie verkennen we de mogelijkheden en gevaren bij de inzet van ICT tijdens de les.
Mag ik 15 minuten jullie aandacht? – Steven Raaijmakers – Aurora-onderwijscongres
De gemiddelde aandachtsspanne is ongeveer 15 minuten en die gaat ook nog eens achteruit. Dat staat in menig handboek, maar klopt dit wel?
Wie pakt de handschoen op? Rekenen in het PO en VO – Peter Langerak – Aurora-onderwijscongres
Essentiële inzichten en praktische adviezen om het rekenonderwijs te verbeteren in elke school, elke klas, voor elke leerling.
Teacher leadership: Leiderschap van leraren versterken! – Natascha Verhagen – Aurora-onderwijscongres
Teacher leadership in de school is een voorwaarde voor collectief leren. In deze sessie verkennen we de rol die een docent in de school kan innemen als ontwikkelaar, ondersteuner, projectleider, inspirator en/of rolmodel
Hoogsensitieve leerlingen met kenmerken van hoogbegaafdheid en een optimale leeromgeving in schoolcontext – Goran Stojanovic – Aurora-onderwijscongres
Tijdens deze presentatie wordt er ingegaan op de relatie tussen hoogsensitiviteit en hoogbegaafdheid en wat er tot nu toe bekend is. En vooral wat betekent dit voor de actuele onderwijspraktijk?
Veerkracht bij verlies – Bettie Bolderink – Aurora-onderwijscongres
Als onderwijsprofessional sta je voor de uitdagende taak om niet alleen kennis over te dragen, maar ook om een veilige, begripvolle en motiverende omgeving voor je leerlingen te creëren. Maar hoe ga je om met de emotionele behoeften van een kind en de groep als er sprake is van verlieservaringen?
De vertaalslag: van plan naar praktijk met Doorloopjes. – Lotte Leijdekkers – researchED Nederland 2024
Workshop waarin je het geleerde van de dag gaat toepassen op de praktijk met behulp van Doorloopjes.