Goed onderwijs is geen toeval! – Linda van Druijten en Francis van Haandel – researchED Nederland 2024
Inhoudelijke focus op onderwijskwaliteit, heldere hiërarchie & mandaat
Leren van woord en beeld: wanneer en voor wie een meerwaarde? – Wouter Buelens – researchED Nederland 2023
In deze sessie wordt niet alleen beschreven wat recent onderzoek over multimedialeren ons vertelt, maar worden ook concrete handvatten aangereikt voor de docent in de klas.
De meerwaarde van thuistalen in het (tweetalig) primair onderwijs – Emmi Stuij – researchED Nederland 2023
Ken je junior onderzoeker Emmi Stuij? Ze deed onderzoek naar meertaligheid in het po. Ze belicht o.a. de visie hierop en hoe het in de praktijk wordt gebracht.
Inval voor uitval – Jan-Willem Duim – researchED Nederland 2023
Hoe externe inzet geen pleister maar een ‘valbreker’ kan zijn. En wat het financiële voordeel hiervan is. Ik kan dit toelichten met 5 jaar ervaring, cijfers en best practices. Ook maak ik een zijsprong naar het onderzoek op stille reserve waar naar voren komt hoe we de huidige uitstroom in het onderwijs ‘hadden kunnen’ houden.
Waarom kiest een basisschoolleraar voor een bepaalde school? – Emma Insinger – researchED Nederland 2023
In deze sessie doe je mee aan dit wetenschappelijke onderzoek en gaan we vervolgens met elkaar in discussie over ieders beweegredenen. Wat kunnen we van de verschillende perspectieven leren? Hoe kunnen we zorgen dat het leraren aangetrokken worden tot de scholen waar zij het beste passen, of waar zij het meest nodig zijn?
Werken aan onderwijsverbetering in het mbo – Patricia Brouwer, Renate Robert, Digna van den Broek – researchED Nederland 2023
Tijdens deze sessie krijg je handvatten om onderzoeksmatig te werken aan onderwijsverbetering. Je maakt kennis met een in opdracht van het NRO ontwikkelde leidraad voor het mbo én gaat aan de slag met denkgereedschap uit deze leidraad.
Het Primoraat: dé motor voor onderwijs – ontwikkeling in brede zin! – Elke Mulder, Maaike Nederstigt, Marit Kruiskamp – researchED Nederland 2023
Wat is een Primoraat? Hoe draagt een Primoraat bij aan de verbetering van evidence-informed werken in de (dagelijkse) onderwijspraktijk? En hoe zorgt een Primoraat voor een verbreding van de loopbaanmogelijkheden van leerkrachten? In deze sessie krijg je antwoorden op deze vragen en meer!
Causale diagrammen: inzicht in patronen die samen leren kunnen stimuleren of belemmeren – Ina Cijvat, Marco Snoek – researchED Nederland 2023
Veel leraren ervaren in hun werk spanning (en soms frustratie) als het gaat om werkdruk, professionalisering, of professionele ruimte. Ondanks mooie ambities en theorieën over lerende culturen en gedeeld leiderschap in scholen lukt het vaak niet om daar concreet handen en voeten aan te geven. Het realiseren van een duurzame professionele leercultuur wordt in de praktijk belemmerd door allerlei factoren die bijvoorbeeld te maken hebben met verwachtingen, en de structuur en cultuur van het beroep en de organisatie. Dit maakt samen leren een complex vraagstuk. Met causale diagrammen hebben we geprobeerd de dynamiek erachter in beeld te brengen, waardoor zichtbaar wordt waar invloed uitoefenen positief kan werken (Vermaak, z.d.). Deze diagrammen zijn samen met een aantal collega’s ontwikkeld en tijdens werkveldsessies met anderen gedeeld. Tijdens deze workshop willen we met de deelnemers nagaan in hoeverre de patronen herkenbaar zijn, en wat ze hen in de praktijk kunnen opleveren.
Bewust en kritisch digitaal gedrag stimuleren, hoe dan!? – Wendy Braat-Goderie – researchED Nederland 2023
Kinderen leren meebewegen met de snel veranderende digitale samenleving daar is bewust en kritisch digitaal gedrag voor nodig. Hoe stimuleer je dat als professional bij kinderen? Binnen de aanpak 'digitalig' hebben we o.a. op basis van de leerlingmonitor digitale geletterdheid en de publicatie 'van mediawijsheid naar media-empowerment' een aanpak en instrumenten ontwikkeld, die zowel de professionals als kinderen helpt om zelf regie te houden binnen de digitale wereld.
researchED Nederland 2023 – Wanneer is samenwerkend leren leren? – Femke Kirschner, Paul Kirschner
Paul Kirschner en Femke Kirschner. Je leest het goed: vader en dochter komen samen een sessie verzorgen! Samenwerkend leren is erg moeilijk en vaak is het samenwerk- en leerdoel niet gehaald. Wat doen we verkeerd? Paul en Femke doen uit de doeken hoe je het goed kunt inzetten.