Leren is niet leuk, het resultaat wel – Jan Tishauser – researchED Nederland 2023
In deze sessie komt het samenspel tussen het werkgeheugen en het langetermijngeheugen aan bod.
Neem jeugdliteratuur serieus – Janneke de Jong-Slagman – researchED Nederland 2023
Janneke de Jong-Slagman gaat in op de kijk op literatuur en de rol die jeugdliteratuur in het onderwijs zou moeten spelen.
Wat leraren (kunnen) weten over leren & instructie – Tim Surma – researchED Nederland 2023
In deze sessie ga ik dieper in op wat recent onderzoek ons leert over wat leraren weten over deze effectieve leer- en instructieprincipes. Ik discussieer de gevolgen hiervoor voor leraren, schoolteams en lerarenopleidingen.
Zelf onderzoek doen in de school – Stefanie van Nes, Sidhartha Chafekar – researchED Nederland 2023
In deze workshop geven we inspirerende voorbeelden van leraren en gaan we praktisch aan de slag met onderzoeksinstrumenten.
Maak kennis met de (regionale) Kennisagenda voor het onderwijs – Linda Sontag en Jacqueline Blaak – rEDNL23
In deze workshop krijg je meer informatie over kennisagenda’s en kun je meedenken over het belang van kennisontwikkeling, landelijk en in jouw regio. Wat betekenen deze thema’s voor jou als onderwijsprofessional, voor de organisatie waarin je werkt en hoe zou je deze willen vertalen naar onderzoek in jouw regio?
Hoe krijgen docenten de leerlingen weer “aan”?
We zien, de afgelopen jaren dat onze leerlingen hun aandacht steeds moeilijker bij de les kunnen houden. Dit gedrag leidt tot allerlei onhandige situaties; lagere cijfers, veel absentie, een verminderd mentaal welbevinden van leerlingen en een verminderde weerbaarheid. De vraag is nu, hoe draaien we dit met zijn allen om? Deze vraag onderzoek ik en ik wil dit verhaal vertellen, met mogelijke oplossingen op het evenement van 11 maart 2023.
Letters leren: Nieuwe inzichten
Wanneer begin je met letteronderwijs? In welk tempo biedt je de letters aan en in welke volgorde? Begin je met hoofdletters of kleine letters, schrijfletters of blokletters? Laat je kleuters ook al letters schrijven? Helpt het om klankgebaren te gebruiken of om letters te kleien? Wat doe je als leerlingen letters spiegelen? In deze presentatie vertaalt leesonderzoeker Sebastián Aravena actuele wetenschappelijke inzichten naar de dagelijkse praktijk in de klas.
Een portfolio-app gebruiken in het (geschiedenis)onderwijs – Dirkjan van den Berg – researchED Nederland 2023
We hebben een quasi-experimenteel onderzoek in twee condities (totaal 260 leerlingen) gedaan in het schooljaar 2021-2022 naar het effect van het gebruik van zo’n portfolio-app in de brugklas.
[AFGEZEGD] Op verkenning in de wereld van vraagstukken
In deze masterclass van NRO ga je actief met dit soort vragen aan de slag. Je benut elkaars expertise en krijgt concrete tips van Niek van den Berg (onder andere kennismakelaar bij de Kennisrotonde en lector Grenspraktijken bij AHW), en Simone Barneveld (communicatieadviseur bij de Kennisrotonde). Samen leren we meer over hoe je vraagstukken boven water haalt, je er verder in verdiept en een vervolgplan maakt.
Leerkrachten als evidentie-makers?- Pedro De Bruyckere – researchED NL 2023
We hebben het steeds vaker over evidence-informed onderwijs, waarbij wetenschappelijke evidentie de leerkracht ondersteunt bij het maken van zijn didactische en pedagogische keuzes. Maar zijn de belangen van de leerkracht en de wetenschapper wel dezelfde? Moeten we misschien naar een nieuwe invulling van evidence-informed? En welke evidentie hebben leraren zelf?