De laatste jaren komt er steeds meer aandacht voor de leerling als proactieve feedbackgebruiker en verlaten we het idee van de leerling als passieve ontvanger van feedback. Toch betekent dat niet dat we als docenten achterover kunnen leunen, omdat de leerlingen nu meer verantwoordelijkheid krijgen in het feedbackproces. Nee, het is belangrijk dat we leerlingen voorbereiden op en begeleiden bij het worden van een proactieve feedbackgebruiker. Dat betekent ook dat we zullen moeten aangeven wat we van hen verwachten en ook welk gedrag of welke houding niet (langer) wenselijk zijn. Op basis van literatuur en praktijkervaring in het medisch onderwijs, formuleerden we daarom 6 valkuilen van feedbackgebruikers. Tijdens deze sessie inventariseren we welke valkuilen voor jullie het meest herkenbaar zijn en gaan we natuurlijk in gesprek over hoe je je leerlingen kunt helpen voorkomen dat ze er tóch in trappen.