De verdieping van de eigen pedagogische professionaliteit als leraar(opleider) vraagt om specifieke aandacht en ruimte (‘vertraging’) die in de onderwijshectiek van alledag niet vanzelfsprekend is. Een manier om ruimte te maken voor deze vertraging is door het aandachtig lezen van pedagogische teksten. In het LOEPP netwerk (Leraren(opleiders) Onderzoeken Eigen Pedagogische Professionaliteit) is geëxperimenteerd met de werkwijze van ‘slow pedagogy’ (Kelchtermans, 2020). In deze workshop staat deze werkwijze en het oefenen daarmee centraal. Kenmerkend voor deze werkwijze is de bewuste tekstselectie, de rolverdeling en het scenario, de getrapte bespreking van de tekst en de evaluatie van de tekst. Tijdens de workshop oefenen we deze werkwijze met de deelnemers met behulp van een tekst (gedeelte) uit het boek ‘Dat is pedagogiek’ (Masschelein et al., 2019). Het doel is om zo samen te komen tot verdieping en bewuste reflectie op de eigen pedagogische professionaliteit.