researchED2024-06-27T15:22:12+02:0023 april 2024|
Evidence-informed werken aan onderwijsverbetering vergroot de kans op succesvol en duurzaam veranderen. We presenteren de leidraad en spreken met elkaar over het hoe en waarom.
researchED2024-06-13T12:08:48+02:0017 april 2024|
Duizenden basisscholen halen niet het vereiste rekenniveau, maar met solide rekenonderwijs kan het vo de basis herstellen.
researchED2024-06-16T15:30:56+02:0015 april 2024|
Wat zegt het onderzoek over effectieve manieren om digitale informatievaardigheden te onderwijzen in po en vo?
researchED2024-06-13T12:02:14+02:0011 april 2024|
Kennisrijk onderwijs is ideaal TENZIJ het van kennis krijgen een passief en onkritisch gebeuren maakt. Weten is alleen zinvol als het geweten voedt.
researchED2024-06-14T18:35:08+02:0011 april 2024|
Een interactieve sessie over wetenschappelijke inzichten én praktijkverhalen over effectief leesonderwijs.
researchED2024-06-27T15:46:14+02:004 april 2024|
Zelf onderzoek doen in de school? Dat is toegankelijker dan het wellicht lijkt. In deze workshop geven we inspirerende voorbeelden van leraren en gaan we praktisch aan de slag met onderzoeksinstrumenten.
researchED2024-06-14T18:39:28+02:004 april 2024|
In het Masterplan Basisvaardigheden werken scholen samen in begeleide leernetwerken aan onderwijsverbetering. In deze sessie laten wij de werkwijze zien, omdat die voor elke school bruikbaar is.
researchED2024-06-17T16:51:22+02:003 april 2024|
Sessie op basis van het nieuwe boek, complementair aan "Wijze Lessen. Twaalf bouwstenen voor effectieve didactiek". Evidence-informed aan de slag met Edtech in de klas.
researchED2024-06-16T15:29:05+02:0029 maart 2024|
Kwaliteitsbesef is meer dan alleen een uitgewerkt voorbeeld laten zien. Hoe stem je dit af op de behoeften van de klas? En hoe kan kwaliteitsbesef feedback versterken?
researchED2024-06-14T18:45:48+02:0028 maart 2024|
Elke havo- en vwo-leerling komt in de schoolloopbaan in aanraking met onderzoeksvaardigheden. Hoe voorkom je het probleem van losse brokjes van leerervaringen die weinig beklijven? We kunnen veel leren van scholen die een onderzoeksleerlijn hebben ontwikkeld en geïmplementeerd. Wat levert dat op, en welke uitdagingen brengt het met zich mee?
