Er zijn, al heel lang, signalen dat het onderwijs w.b. lezen en spelling niet goed genoeg is en te veel achterblijvers kent, zie bijv. PISA 2018. Waar dat aan ligt en wat er aan te doen is, is bekend. Digitale middelen maken het steeds eenvoudiger om een effectieve aanpak te realiseren. Waarom is het leesonderwijs in Vlaanderen en Nederland dan niet goed genoeg en worden (risico´s op) leesproblemen onvoldoende aangepakt? Enthousiaste leerkrachten genoeg die zich willen inzetten. Maar is die aanpak wel breed gedragen en duurzaam genoeg? Wat is zo´n Duurzame Aanpak Leesproblemen eigenlijk en welke rol spelen de verantwoordelijke schoolleiders en schoolbesturen om die te realiseren? Hoe kunnen interne en externe ondersteuners het proces van kwaliteitsverbetering in gang zetten? En bereiden de initiële opleidingen de aanstaande leraren wel goed genoeg voor? In deze workshop wordt getracht om, in samenspraak met elkaar, antwoorden op deze vragen te krijgen.